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    生物界中的各种生物在基本组成上的高度一致表现在（　　）
    A、各种生物的核酸相同
    B、组成蛋白质的基本单位都是核苷酸
    C、各种生物的蛋白质相同
    D、组成生物体的化学元素基本一致
    考点：生物大分子以碳链为骨架
    专题：
    分析：生物界与非生物界的统一性与差异性：（1）统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的，而且不同生物体的组成元素也大体相同；（2）差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大，且不同生物体所含元素的含量也存在较大差异．
    解答： 解：A、核酸是一切生物的遗传物质，不同生物的遗传物质不同，因此各种生物的核酸不同，A错误；
    B、组成蛋白质的基本单位都是氨基酸，核苷酸是组成核酸的基本单位，B错误；
    C、蛋白质是基因控制合成的，不同生物的基因不同，其控制合成的蛋白质也不相同，C错误；
    D、从元素的种类来说，自然界所有生物的组成元素大体相同，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查组成细胞的元素和化合物，要求考生识记相关知识点，能运用所学的知识对各选项做出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于显微镜的使用，不正确的是（　　）
    A、观察装片时，先低倍后高倍的原因是低倍镜下易找到要观察的目标
    B、换高倍镜后视野变暗．可通过放大光圈或将平面反光镜换成凹面反光镜来提高亮度
    C、观察质壁分离现象不需要高倍镜，因为洋葱鳞片叶表皮细胞较大
    D、低倍镜视野中，右上角有一要观察的细胞，要将该细胞移至视野中央应将装片向左下方移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    双链DNA分子的一个片段中，含有腺嘌呤520个，占碱基总数的20%，那么该DNA 片断连续复制两次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（　　）
    A、1040个
    B、1260个
    C、1560个
    D、2340个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人受精卵核中的DNA准确地决定着其子代哪种物质的组成（　　）
    A、性激素和信使RNA
    B、酶和氨基酸
    C、胰岛素和胰细胞核中的DNA
    D、信使RNA和ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在将显微镜的低倍物镜转换成高倍物镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作是（　　）
    A、转动细准焦螺旋
    B、转动粗准焦螺旋
    C、转动物镜转换器
    D、调节反光镜和光圈

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示植物根细胞在一定时间内吸收K+与某些条件之间的关系．纵坐标表示吸收的速率，横坐标表示某个条件，假定其他条件均为理想状态 则a、b、c、d四幅图的横坐标分别表示的条件正确的一组是（　　）
    A、载体数量、温度变化、氧气浓度、光照条件
    B、氧气浓度、温度变化、光照条件、载体数量
    C、光照条件、载体数量、氧气浓度、温度变化
    D、温度变化、光照条件、载体数量、氧气浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    通常情况下，分子式 C63H103O65N17S2的多肽化合物中最多含有肽键（　　）
    A、63个B、62个
    C、17个D、16个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长，有人设计了如下实验．
    （一）实验：
    （1）实验材料与药品：10-5mol/L生长素溶液、pH值分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等．
    （2）实验步骤：①材料处理：选择
     
    的黑暗中萌发的小麦种子若干，用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成三组．
    ②将平均分组的胚芽鞘放入编号为l、2、3的培养皿中，加等量的不同试剂，置于相同且适宜的温度下培养．
    ③一定时间后
     
    ，并进行若干次重复实验，并记录结果．
    （3）实验结果：
    组别 处理方法 结果
    1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液
    2 胚芽鞘生长不明显
    3 10只胚芽鞘+pH值为5.0的缓冲液 胚芽鞘生长明显
    （二）问题：
    （1）步骤①中切除胚芽鞘尖端的目的是
     
    ．
    （2）步骤③中重复实验的目的是，其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象，因此常出现性染色体异常的果蝇，并产生不同的表现型，如表所示：
    受精卵中异常的性染色体组成方式 表现型
    XXX 胚胎期致死
    YO（体细胞中只有一条Y性染色体，没有X染色体） 胚胎期致死
    XXY 表现为雌性可育
    XYY 表现为雄性可育
    XO（体细胞中只有一条X染色体，没有Y染色体） 表现为雄性不育
    （1）若雌果蝇减数分裂过程正常，雄果蝇的精原细胞减数分裂过程异常，分析出现异常受精卵XO的原因是：
     
    ．
    （2）画出表现型为雌性可育的果蝇（XXY）体细胞有丝分裂过程中，一个细胞周期中染色体的数目变化坐标曲线图，并标明染色体数目的具体变化和有丝分裂各时期．

    （3）为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上，著名的遗传学家摩尔根（T．H．Morgan）做了下列杂交实验．让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，后代全部是红眼果蝇；让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配，子代雄性果蝇全是白眼的，雌性果蝇全是红眼的．他的学生蒂更斯（Dikens）用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，子代大多数雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，但有少数例外，大约每2000个子代个体中，有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇，该红眼雄蝇不育．
    请根据上表信息，绘制遗传图解，解释蒂更斯实验中为什么会出现例外（设有关基因为B、b）．
     
    ．

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