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    某校生物兴趣小组的同学对洞庭湖水体中的微生物种类进行了调查，并且分离出了一种能分解芦苇纤维素茎秆的细菌，对细菌培养后进行了计数，请据所学知识回答下列问题：
    （1）培养基中一般含有微生物生长所需的水、无机盐、
     
    等；培养基灭菌时采用的方法是
     
    ，接种时要对接种环进行
     
    ．
    （2）从众多细菌中筛选出能分解芦苇纤维素的细菌，应选择以
     
    的培养基，对芦苇纤维素分解菌计数时，常采用的方法是
     
    ．
    （3）当芦苇纤维素分解菌数量较少时，可采用
     
    增加其数量；在稀释度数为106倍下涂布了三个平板（每次取0.1mL），统计菌落数分别为240、250、260，则稀释前1mL菌液中所含细菌数为
     
    个．
    （4）获取芦苇纤维素分解菌后如要临时保存，可将其接种在
     
    上，等长出菌落后放在
     
     的冰箱中保存．
    考点：微生物的分离和培养,培养基对微生物的选择作用
    专题：
    分析：1、微生物接种的方法中最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法，前者是指通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种，逐步稀释分散到培养基的表面，后者是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养．
    2、本题中要从土壤中获得分解纤维素的菌．接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线分离法：由接种环以菌操作沾取少许待分离的材料，在无菌平板表面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续划线，微生物细胞数量将随着划线次数的增加而减少，并逐步分散开来，如果划线适宜的话，微生物能一一分散，经培养后，可在平板表面得到单菌落．
    3、常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌．
    解答： 解：（1）微生物的培养基成分有水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等．灭菌方法有高压蒸汽灭菌法、灼烧灭菌法等，培养基灭菌用高压蒸汽灭菌法、金属用具灭菌用灼烧灭菌法．
    （2）筛选分解芦苇纤维素的细菌，培养基中不能有除纤维素外的其他碳源．细菌计数可以先用稀释涂布平板法接种后再统计菌落数，然后计算细菌数．
    （3）增加细菌数量可采用选择培养基进一步扩大培养．三个平板平均每个有250个菌落，相当于稀释后每0.1mL有细菌250个，则稀释前1mL中有250×10×106个，即2.5×109个．
    （4）菌种保存可以用斜面固体培养基，温度为4℃冰箱中．
    故答案为：
    （1）碳源、氮源 高压蒸汽灭菌法 灼烧灭菌
    （2）芦苇纤维素作为唯一碳源 稀释涂布平板法
    （3）选择培养（扩大培养）  2.5×109
    （4）斜面固体培养基  4℃
    点评：微生物这部分内容是高考试题的一个热点一般体现在对能源的利用，考察的知识点有微生物的无菌操作、微生物的分离以及产品的提取，注意总结．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄茎的有毛和无毛是一对相对性状．某有毛植株经自花传粉后，后代中出现了无毛植株，无毛植株在后代中的比例应该接近（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    3
    8
    C、
    1
    2
    D、
    3
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列与生物呼吸作用相关的问题：
    Ⅰ．将水稻幼苗培养在不同氧气浓度的黑暗环境中，分别测得其无氧呼吸释放的二氧化碳量与有氧呼吸消耗的氧气量，结果如图1所示．

    （1）请在图中添加水稻释放的二氧化碳总量曲线．
    （2）请写出水稻无氧呼吸的反应式：
     
    ．
    Ⅱ．课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式．
    （1）取图2甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关的内容：
    装置反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料测定项目
    甲一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL①细胞呼吸氧气的消耗量
    乙②等量的蒸馏水③
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）将甲、乙装置均置于28℃恒温的条件下，分别在不同的氧气浓度下进行实验（实验过程中微生物保持活性，前三组实验所用的微生物种类相同，第四组实验的微生物是乳酸菌），60分钟后读数．请补充下表有关的内容．
    预期实验结果微生物的细
    胞呼吸方式
    级别甲乙
    第一组液滴向左移动液滴不变④
    第二组液滴向左移动液滴向右移动⑤
    第三组液滴不变液滴向右移动⑥
    第四组不变不变只进行产生乳酸的无氧呼吸
    ④
     
    ；⑤
     
    ；⑥
     
    ．
    （3）除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学的探究，请写出一个课题题目．
    材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱．
    课题题目：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示大气中氧的含量对植物的组织产生C02的影响，请据图回答：
    （1）A点表示植物组织释放的CO2较多，这些是
     
    的产物．
    （2）AB段CO2的释放量急剧减少，其原因是
     
    ．
    （3）BC段CO2的释放量又不断增加，主要原因是
     
    ．
    （4）为有利于储藏蔬菜和水果，储藏室内氧气应调节到图中哪一点对应的氧气浓度？
     
    ．采取这一措施的理由是什么？
     
    ．
    （5）以葡萄糖为底物写出有氧呼吸的反应式．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置．
    （1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向
     
    （左/右）移动的距离．
    （2）实验开始时，樱桃细胞进行呼吸作用主要方式的反应式是：
     
    ；场所是
     
    ．
    （3）实验时环境因素可能对实验结果产生影响，为了使测得结果更准确，如何进行校正
     
    ．
    （4）在樱桃细胞始终保持活力的情况下，一段时间后发现有色液滴不再移动，原因是
     
    ．
    （5）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂．有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关．请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高．
    ①实验的自变量：
     
    ．
    ②实验假设：
     
    ．
    ③实验步骤：
    第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a；
    第二步：向容器内加入
     
    ，其它处理及装置与实验组完全相同，记录
     
    ；
    第三步：比较
     
    ．
    ④预期结果及结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸汽和和温度变化对实验结果的影响．经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现哪种情况（　　）
    A、A处下降、B处上升
    B、A、B两处都下降
    C、A处上升、B处下降
    D、A、B两处都不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为非基因序列．有关叙述正确的是（　　）
    A、提高突变频率的因素可分为物理因素、化学因素和生物因素
    B、a、b、c中任意一个基因发生突变，都会影响其他两个基因的表达
    C、在减数分裂四分体时期，a、b之间可发生互换
    D、若某DNA分子中b、c基因位置互换，则发生了染色体易位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图是探究pH影响过氧化氢酶活性的实验装置图，请回答下列问题：

    （1）肝脏研磨液可以用来代替
     
    ．除了自变量和因变量外，本实验哪些是无关变量
     
    （答出主要两点）？．
    （2）若要验证酶的高效性，在此实验装置的基础上，应如何改进？
     
    ．
    （3）若用本实验装置来验证温度影响酶的活性，请你作出评价，并说明理由．
     

    （4）酶的化学本质是
     
    ．
    （5）画出pH影响过氧化氢酶活性的变化曲线．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质属于需氧呼吸第一阶段产物的是（　　）
    A、丙酮酸
    B、H2O
    C、乳酸
    D、二氧化碳

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