分析 分析题图:芦荟的光合作用特点是:环境中的CO2于晚间被固定到苹果酸储存于液泡中,白天苹果酸通过脱羧释放出CO2,释放的CO2再被C5固定.芥兰光合作用的特点是:吸水环境中的CO2后,直接用于光合作用暗反应.
分析曲线图:S1代表无光照时,呼吸作用消耗的有机物;S3代表有光照时,呼吸作用消耗的有机物;S2代表光合作用积累的有机物,即净光合作用量.
解答 解:(1)芦荟在夜晚不能进行完整的光合作用,因为虽然能吸收二氧化碳,但没有光反应提供的ATP、NADPH;白天芦荟进行光合作用的CO2来源是苹果酸分解释放CO2和自身进行呼吸作用释放的二氧化碳.
(2)芦荟的光合作用特点是:环境中的CO2于晚间被固定到苹果酸储存于液泡中,白天苹果酸通过脱羧释放出CO2,释放的CO2再被C5固定.所以升高环境中CO2浓度后,芦荟由于气孔关闭,不吸收二氧化碳,叶肉细胞中C3含量基本不变;芥兰光合作用的特点是:吸水环境中的CO2后,直接用于光合作用暗反应,所以升高环境中CO2浓度后,芥兰暗反应固定的CO2增多,导致C3含量上升.若白天在某时刻忽然发现芦荟植物细胞中C6H12O6含量增加,则可能是由于温度更接近最适温度或光照增加造成的.
(3)芦荟白天关闭气孔,说明其是生存在炎热干旱的环境中的,白天关闭气孔是它保存水分的生存策略.
(4)从图可知,呼吸消耗的有机物为呼吸速率与时间乘积,即S1+S3,光合作用产生的有机物等于净光合作用量+呼吸消耗量,即S2+S3.
故答案为:
(1)ATP、NADPH 白天芦荟进行光合作用所利用的CO2一部分来源苹果酸分解
(2)芦荟基本不变 芥兰上升 温度更接近最适温度或光照增加
(3)炎热干旱 自然选择
(4)①S1+S3 ②S2+S3
点评 本题芦荟和芥兰为素材,结合题图,考查光合作用和呼吸作用的综合应用及影响因素,要求考生能分析题图得出芦荟和芥兰光合作用特点,再结合光合作用过程,解答问题,特别是第(2)题.还要考生明确曲线图中S1、S2、S3的含义,再结合所学知识回答第(4)题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西康杰中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(1)材料用具:1 000 mL烧杯,带刻度的长颈漏斗、新鲜的猪膀胱膜、蒸馏水、不同浓度的蔗糖溶液、水浴锅、酒精灯、冰块等。请在下面的空白处画出一组装置示意图:
(2)实验步骤:
①组装渗透装置两套,编号分别为1、2。
②在两组烧杯中分别加入 ,在长颈漏斗中分别加入_____________ ,保持管内外液面高度相等。
③对两组装置进行不同处理:第1组用水浴锅加热至37℃,第2组的烧杯外加冰块降温。
④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化。
(3)分析回答:此实验的自变量是 ,是通过测定水分子通过膜的扩散速率,即 作用速率来进行探究。
(4)预测实验结果及结论
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 镰刀型细胞贫血症 | B. | 白化病 | ||
| C. | 21三体综合征 | D. | 血友病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | mRNA离开合成部位到达核糖体上不通过脂双层 | |
| B. | 图中的这一过程有水产生 | |
| C. | 有多少种密码子,就有多少种tRNA与之对应 | |
| D. | 图中的这一过程只是“中心法则”的一部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{2}{{n}^{2}}$,$\frac{1}{n}$ | B. | $\frac{2}{2n}$,$\frac{1}{2n}$ | C. | $\frac{2}{{2}^{n}}$,$\frac{1}{{2}^{n}}$ | D. | $\frac{2}{{2}^{n}}$,$\frac{1}{{2}^{n+2}}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体内产生抗体的细胞是浆细胞 | |
| B. | 人类免疫缺陷病毒(HIV)主要攻击人体的T淋巴细胞 | |
| C. | 效应T细胞能够与靶细胞密切接触使其裂解死亡 | |
| D. | 机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 |
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