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如图为植物所固定的太阳能的限制因素图解,有关分析不正确的是(  )
A、影响植物固定太阳能的因素除了光、水、C02外,还有温度、矿质营养等
B、对于海洋生态系统的植物来说,水不是它们固定太阳能的一个重要限制因素
C、通过取食流入下一营养级的能量只有其总能量的10%一20%
D、图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养
考点:影响光合作用速率的环境因素,生态系统的功能
专题:
分析:分析图解可知,图中涉及了光合作用和呼吸作用,并且光合作用的总生产量-呼吸作用消耗量=净生产量.
影响光合作用的环境因素有:光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量和矿质元素的含量等;而影响呼吸作用的环境因素主要为温度、氧气浓度等.
解答: 解:A、由图可知,影响光合作用的总产量的因素有光、水、CO2、矿质营养、温度(影响酶活性)等,A正确;
B、水是光合作用的原料,所以水是所有陆生植物固定太阳能的重要限制因素,但对水生植物而言,由于它的生活在水环境中,不会构成其限制因素,B正确;
C、通过取食流入下一营养级的能量只有总生产量的10%~20%,原因是呼吸作用消耗、流入分解者等原因,C正确;
D、图中的营养是指绿色植物吸收的矿质营养,而物质是可以循环的,故主要是指落叶和枯枝中被分解者分解后形成植物再利用的无机营养,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了影响光合作用、呼吸作用的环境因素及生态系统的能量流动、物质循环的相关知识,意在考查考生的识图能力、获取信息的能力和理解判断能力,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组对农田生态系统做了两项专题研究.请根据有关信息和原理回答问题:
(1)小组对农田生态系统的各种生态因素进行了认真考察.下面是有关的考察内容和相关建议:
①调整农田生态系统的能量流动,使能量更多地流向农作物.农民具体有哪些措施
 

②某同学通过分析蛇的食性,绘制了如图1食物关系:
假如一条1kg的蛇,
4
5
的食物来自鼠,
1
5
的食物来自蛙.按能量流动的最高效率计算,此蛇间接消耗的植物
 
kg.
③收获季节,不少农民在田里焚烧作物秸秆.针对这一现象,该小组的同学向有关部门建议,利用秸秆生产“再生纤维共混膜”,替代塑料地膜.这种做法的合理性在于
 

④某农民因不慎使用了假化肥导致农作物迅速死亡.研究小组的同学对农田中的植物数量进行了统计并画出了如图2的曲线.请在图中画出该农田中初级消费者和次级消费者在数量上的变化趋势,并注明各曲线的名称.

(2)他们调查发现,农田生态系统有两个突出问题:鼠害严重,虫害频繁.请分析回答以下问题.
①调查小组要查明上述两个问题,采取的调查方法应是:
 

②有人尝试“引蛇灭鼠”,取得较好的效果,这种方法突出的优点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

经测定湖水表层的细菌主要是好氧型细菌和酵母菌,湖底主要是厌氧型细菌和酵母菌,影响微生物垂直分布的主要生态因素是(  )
A、温度B、光照C、氧气D、盐度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图图形中曲线能表示(  )
A、表示植物根细胞呼吸作用强度与根对矿质元素吸收速率的关系
B、表示光照强度与光合作用速率的关系
C、表示细胞中氧气浓度与细胞呼吸作用强度的关系
D、表示反应物的浓度与酶的催化反应速率的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是一些关于遗传变异的说法,你认为不准确的是(  )
①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,会产生雌雄两种配子,其数量比接近1:1
②基因自由组合规律的实质是:在F1产生配子时等位基因分离,(非同源染色体上的)非等位基因自由组合
③将绿色不饱满豆荚豌豆的花粉(基因型为Aabb),人工传到黄色饱满豆荚豌豆的雌蕊柱头上(基因型为aaBb),则当年的所结豌豆的豆荚有四种类型
④染色体中DNA的核苷酸数量、种类、序列三者之一发生改变都会引起染色体变异.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

学习的机制和感觉记忆的生理基础是(  )
①条件反射建立的过程
②非条件反射建立的过程
③新突触的不断形成
④神经元活动的后作用.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的耳朵有的有耳垂,有的无耳垂.某医学小组调查了人群中有耳垂性状和无耳垂性状的遗传情况,统计情况如表:(控制耳垂的基因用A、a表示)下列说法不正确的是(  )
亲代表型
子代表型
第一组 第二组 第三组
双亲全为有耳垂 双亲中只有一方有耳垂 双亲全为无耳垂
有耳垂 120 120
无耳垂 74 98 子代均为无耳垂
A、据上表中第一组的调查结果可以判断出,显性性状是有耳垂,隐性性状是无耳垂
B、从第三组的调查结果基本可以判断出,隐性性状是无耳垂
C、第二组家庭中父亲如果有耳垂,其基因型一定是Aa
D、在第一组的抽样家庭中,双亲的基因型组合方式可能是AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa

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科目:高中生物 来源: 题型:

从生命系统结构层次分析,下列正确的是(  )
A、一个细菌只是细胞层次
B、高等动物和高等植物都具有器官和系统
C、高等动物:细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
D、一个池塘中的所有动物可以看成是一个群落

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关草原群落的叙述正确的是(  )
A、草原上的牧草长势整齐,因此群落在垂直方向上没有分层现象
B、在群落水平上研究草原,要研究草原的范围和边界
C、过度放牧、退耕还草等人为活动不会影响草原群落的自然演替
D、草原群落上的动物在水平方向上是均匀分布的

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同步练习册答案