| A. | a、b、c、d | B. | a、c、d、e | C. | a、b、c、e | D. | b、c、d、e |
分析 据图分析:1、a、b两个神经元形成一个突触,b、c两点在一个神经元上,c、d形成一个突触,d、e两点在一个神经元上;
2、兴奋在神经纤维上可以双向传导;
3、由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
解答 解:根据题图,若在箭头处施加一强刺激,刺激点与b、c两点在一个神经元上,因为兴奋在神经纤维上可以双向传导,所以b、c可以测到电位变化,c、d形成一个突触,兴奋可以从c传向d、e,递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的,所以不能传向a.
故选:D.
点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记神经冲动的产生过程,掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程,能根据题干要求作出准确的解答,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 前期和中期 | B. | 中期和后期 | C. | 后期和末期 | D. | 末期和前期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ATP中含有C、H、O、N、P元素 | |
| B. | ATP是生物体生命活动的直接能源物质 | |
| C. | 活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生 | |
| D. | 动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 用平板划线法将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面 | |
| B. | 据图可推测此时细胞液浓度小于外界溶液浓度 | |
| C. | 绿叶中色素的提取和分离实验结果 | |
| D. | 利用该装置制作果酒,加入适量的酵母菌后一直关紧阀a,偶尔打开阀b几秒钟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若要看清分裂期的细胞,应先将装片右移 | |
| B. | 一般情况下,一个视野里难以找全细胞周期中各时期的细胞 | |
| C. | 给装片滴加0.3g/mL的蔗糖溶液,可观察到质壁分离现象 | |
| D. | 该视野中有的细胞具有中央大液泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图①中IAA含量的大小关系是a=b=c=d,且都促进水平生长 | |
| B. | 图②中IAA含量的大小关系是a<b、c<d,c、d处生长素浓度促进生长,a、b处生长素浓度抑制生长 | |
| C. | 综合分析图①②可知,重力能够导致生长素分布不均匀 | |
| D. | 图②中根向地生长和茎背地生长均能体现IAA的两重性 |
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