练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    如图表示植物的非绿色器官呼吸时，O2的吸收量和CO2释放量的相互关系的叙述中正确是（　　）
    A、在a点无氧呼吸最弱
    B、在a点若cd=ca时，有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多
    C、在b点仍能产生少量的酒精和乳酸
    D、不能在该图上作出无氧呼吸释放出CO2的曲线
    考点：无氧呼吸的概念与过程,有氧呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：本题是对有氧呼吸与无氧呼吸和细胞呼吸的考查，分析题图可知，b点细胞呼吸吸收的氧气与释放的二氧化碳的量相等，说明该点和该点之后只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，b点之前细胞呼吸释放的二氧化碳多于吸收的氧气，说明细胞即进行有氧呼吸也进行无氧呼吸．
    解答： 解：A、在b点无氧呼吸最弱，A错误；
    B、由题意可知，氧气浓度为a时，细胞呼吸释放的二氧化碳是吸收的氧气的2倍，该点无氧呼吸与有氧呼吸释放的二氧化碳量相等，由于消耗同质量的葡萄糖有氧呼吸释放的二氧化碳与无氧呼吸释放二氧化碳的量之比是3：1，因此产生同量的二氧化碳，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，在有氧呼吸过程中，1mol葡萄糖分解可以释放2870KJ的能量，而无氧呼吸只能释放195.65KJ的能量，虽然无氧呼吸消耗的有机物是有氧呼吸消耗的有机物的三倍，但仍然是有氧呼吸释放能量多，B正确；
    C、酒精和乳酸不能同时产生，C错误；
    D、由于有氧呼吸释放的二氧化碳的量等于氧气的吸收量，用二氧化碳释放的总量减去有氧呼吸二氧化碳的释放量就是无氧呼吸二氧化碳的释放量，所以可以在该图上作出无氧呼吸释放出CO2的曲线，D错误．
    故选：B．
    点评：本题以曲线图为载体，考查了有氧呼吸和无氧呼吸的物质代谢和能量代谢，意在考查考查的识图能力、识记能力和分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维的表面放置两个相距2～3厘米的电极a和b，在图中的刺激点给予较强的电刺激（如图所示）．依据观测到的电流表指针偏转情况所绘出的曲线是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示．下列叙述错误的是（　　）
    A、在12-24h期间，此时的呼吸方式主要是无氧呼吸
    B、在12-24h期间，呼吸的产物是水和二氧化碳
    C、第12h到胚根长出期间，有机物总量下降
    D、胚根长出后，氧气的吸收量明显增多，说明有氧呼吸速率明显提高

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置．
    （1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向
     
    （左/右）移动的距离．
    （2）实验开始时，樱桃细胞进行呼吸作用主要方式的反应式是：
     
    ；场所是
     
    ．
    （3）实验时环境因素可能对实验结果产生影响，为了使测得结果更准确，如何进行校正
     
    ．
    （4）在樱桃细胞始终保持活力的情况下，一段时间后发现有色液滴不再移动，原因是
     
    ．
    （5）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂．有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关．请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高．
    ①实验的自变量：
     
    ．
    ②实验假设：
     
    ．
    ③实验步骤：
    第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a；
    第二步：向容器内加入
     
    ，其它处理及装置与实验组完全相同，记录
     
    ；
    第三步：比较
     
    ．
    ④预期结果及结论：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    用杂交方法育种，性状能稳定遗传的是（　　）
    A、优良性状B、显性性状
    C、隐性性状D、以上都可以

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为非基因序列．有关叙述正确的是（　　）
    A、提高突变频率的因素可分为物理因素、化学因素和生物因素
    B、a、b、c中任意一个基因发生突变，都会影响其他两个基因的表达
    C、在减数分裂四分体时期，a、b之间可发生互换
    D、若某DNA分子中b、c基因位置互换，则发生了染色体易位

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在培养基的配制过程中，操作步骤包括：①溶化；②调pH；③定容；④包扎；⑤培养基的分装；⑥称量；⑦灭菌．其正确顺序为（　　）
    A、①②⑥⑤⑦③④
    B、⑥①③②⑤④⑦
    C、⑥①②⑤④⑦③
    D、①②⑤④⑥⑦③

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图表示干细胞的发育途径，乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，其中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程．下列相关叙述中，错误的是（　　）
    A、甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化：增殖、分化、衰老和凋亡
    B、如果甲图中的Ⅳ细胞是乙图中的⑦细胞，则分泌物最可能是神经递质
    C、如果甲图中的Ⅱ细胞是造血干细胞，则其在增殖分化成B细胞和T细胞的过程中要选择表达不同的基因
    D、如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程，则甲图中的Ⅳ细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比，基因数目在分化过程中要减少

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究水稻种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验：
    Ⅰ．实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等；如果进行无氧呼吸则只释放CO2．
    Ⅱ．实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林．
    Ⅲ．实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好．如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计．（在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注）

    Ⅳ．完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论．（请描述装置一和二中滴液移动状况）
    实验现象 结论
    一左移，二不移动①
     
                               
     ②
     
                           		只进行无氧呼吸
    ③
     
                     		既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案