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    为了验证幼嫩种子产生的生长素可以促进子房的发育．我们取相同数量的某一种植物授粉后的子房编号为A、B、c、D四组．A组不做处理，B、C、D组在子房上切口，C、D组从切口里取出幼嫩的种子，D组涂抹一定浓度的生长素．
    （1）实验结果预测：在不考虑子房上切口损伤作用情况下，能发育成果实的有
     
    组；不能发育成果实的有
     
    组．
    （2）比较A、B组的结果说明了切口对子房发育成果实
     
    ．
    （3）比较A、C组的结果说明了
     
    ．
    （4）比较C、D组的结果说明了
     
    ．
    （5）通过（3）与（4）结果说明了
     
    ．
    （6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，会出现怎么样的结果：
     
    ．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
    解答： 解：（1）实验结果预测：在不考虑子房上切口损伤作用情况下，ABD组都有生长素，能发育成果实；C组没有生长素，不能发育成果实．（2）A组不做处理，B组在子房上切口，AB组都能发育成果实，比较A、B组的结果说明了切口对子房发育成果实没有影响．
    （3）A组不做处理，C组在子房上切口，C组从切口里取出幼嫩的种子，结果C组不能发育成果实，比较A、C组的结果说明了幼嫩的种子能促进果实的发育．
    （4）C、D组从切口里取出幼嫩的种子，D组涂抹一定浓度的生长素，D组能发育成果实；C组不能发育成果实，比较C、D组的结果说明了生长素能促进果实的发育．
    （5）通过（3）与（4）结果说明了幼嫩的种子通过产生生长素来促进果实的发育．
    （6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，由于生长素具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以结果是D组的子房将不能发育成果实．
    故答案为：
    （1）ABD  C
    （2）没有影响
    （3）幼嫩的种子能促进果实的发育
    （4）生长素能促进果实的发育
    （5）幼嫩的种子通过产生生长素来促进果实的发育
    （6）D组的子房将不能发育成果实
    点评：本题考查了生长素的作用以及分析实验结果的能力，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人体免疫的有关说法正确的是（　　）
    A、抗原可直接刺激浆细胞产生抗体
    B、只有浆细胞可以产生抗体
    C、吞噬细胞可以特异性识别抗原
    D、淋巴因子可直接消灭抗原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为在实验室中进行的相关模拟实验，请据图回答问题：

    （1）图中甲、乙模拟实验模拟的过程分别是
     
    、
     
    ．
    （2）图中乙过程要顺利进行，还需向试管中加入的物质或细胞结构有
     
    、
     
    ．
    （3）人们通过研究发现，有些抗生素通过阻断细菌细胞内蛋白质的合成，从而抑制细菌的繁殖．现发现一种新型抗生素，请你根据上述模拟实验的方法探究这种抗生素能否阻断细菌DNA转录过程．
    实验步骤：
    第一步：取A、B 2支试管，各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相关的酶的混合溶液．
    第二步：向A试管滴加
     
    ，B试管中滴加
     
    ，同时A、B试管中加入
     
    ．
    第三步：
     
    ．
    （4）预期实验结果并得出实验结论：该实验有可能会出现
     
    种实验结果，如果出现
     

     
    ，则说明该抗生素能阻断细菌DNA的转录．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体，请回答下列问题．
    （1）内环境主要由图中的
     
    组成（填序号）；D的管壁细胞直接生活的内环境是
     
     （填序号）．
    （2）②与①相比，成分中明显较少的物质是
     
    ．
    （3）能降低①中葡萄糖浓度的激素是
     
    ，该激素是由
     
    细胞分泌的．
    （4）④的流动受到阻碍，人体将会出现
     
    现象．
    （5）若图中C为肌细胞，则它所利用的O2直接从
     
    （填序号）中获得．
    （6）①②③④中，CO2浓度最高的是
     
    （填序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为细胞生命活动图解，请据图回答下列问题．

    （1）图中表示的是
     
    （填“真核”或“原核”）生物细胞的生命活动，判断依据是（从图中提供的细胞物质水平说明）
     
    ．
    （2）细胞识别是细胞信号转导的前提，它是通过
     
    这种细胞物质实现的，该物质还具有
     
    、
     
    等作用（至少写两种）．
    （3）A、B、C、D中，染色体结构动态变化主要发生在
     
    过程，基因表达的过程则发生在
     
    过程中．
    （4）细胞分化过程中，由于
     
    的作用，有可能使
     
    发生突变，从而使正常细胞发生癌变转化为癌细胞．
    （5）图中细胞增殖的方式有
     
    ．
    （6）细胞分化的实质是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    达尔文学说认为
     
    是生物进化的内在因素，
     
    是生物进化的动力，定向的
     
    决定生物的进化方向．达尔文进化学说的中心内容是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据如图回答问题：

    （l）图中组成人体内环境的是[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    （2）组织细胞产生的CO2进入血浆的途径是
     
    （用图中标号和箭头表示）；这一过程需通过
     
    层磷脂双分子层．
    （3）蛋白质含量较多的细胞外液是[
     
    ]
     
    ；毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是
     
    （填标号）．
    （4）人吃了酸性食物后，内环境的酸碱度不会有很大变化，是因为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如下图为肺炎双球菌转化实验的部分图解，该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的，其目的是证明“转化因子”的化学成分．请据图1回答：

    （1）在对R型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是
     
    ．
    （2）依据上面实验的图解，可以作出
     
    的假设．
    （3）为验证上面的假设，设计了下面的实验（如图2）：
    该实验中加DNA酶的目的是
     
    ，观察到的实验现象是
     
    ．
    （4）通过上面两步实验，仍然不能说明
     
    等不是遗传物质．
    为此设计了下面的实验：观察到的实验现象是
     
    ．该实验能够说明
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中表示转录过程的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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