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    微生物在自然界中可谓无处不在，与人类生活密切相关．请回答下列相关问题：
    （1）Taq耐热菌的发现和分离为PCR技术奠定了基础，从自然环境中分离Taq耐热菌需要
     
    条件．右图为分离纯化长出的Taq耐热菌菌落，所使用的分离纯化方法是
     
    ．
    （2）利用平板划线法进行微生物接种时，每次划线部需要从上次划线末端开始，其目的是
     
    ．划线操作结束需要对接种环进行
     
    ，目的是
     
    ．
    （3）欲从土壤中分离具有合成赖氨酸能力的细菌，可使用的选择培养基应该
     
    ．
    （4）利用培养基不仅可以分离培养微生物，也可以进行植物组织培养．与微生物培养相比，用于组织培养的培养基中还需要加入
     
    ，添加该种成分的主要目的是
     
    ．
    考点：微生物的分离和培养,植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：微生物接种的方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法．平板划线法通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步分散到培养基的表面．在数次划线后培养，可以分离到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体．
    解答： 解：（1）Taq耐热菌能在高温环境中生存下来，所以从自然环境中分离Taq耐热菌需要高温条件．图示所使用的分离纯化方法是（稀释）涂布平板法．
    （2）划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线末端开始，能使细菌的数目随着划线的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖形成的菌落．划线操作结束需要对接种环进行灼烧灭菌，以防止细菌污染环境．
    （3）欲从土壤中分离具有合成赖氨酸能力的细菌，可使用不含赖氨酸的选择培养基进行筛选．
    （4）决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要．所以与微生物培养相比，用于组织培养的培养基中还需要加入植物激素（或生长素和细胞分裂素），添加该种成分的主要目的是诱导脱分化和再分化．
    故答案为：
    （1）高温  （稀释）涂布平板法
    （2）获得由单个细菌繁殖形成的菌落  灼烧灭菌  防止细菌污染环境
    （3）不含赖氨酸
    （4）植物激素（或生长素和细胞分裂素）    诱导脱分化和再分化（其它合理答案也可）
    点评：本题考查微生物的分离和培养、植物组织培养的条件和过程，要求考生识记微生物接种的方式，能判断图中分离纯化所用的方法；能合理解释平板划线法的相关操作；掌握培养基的相关知识，并能将微生物培养的培养基和植物组织培养的培养基进行区分．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列为有关动物细胞培养的叙述，其中不正确的是（　　）
    A、用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织
    B、将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞
    C、在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬液
    D、胚胎干细胞培养时加饲养层细胞促进干细胞分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构与功能的叙述不正确的是（　　）
    A、线粒体能够独立完成有氧呼吸分解有机物的过程
    B、高尔基体接受内质网输送的蛋白质作进一步加工
    C、叶绿体将吸收的光能转化为储存在糖类的化学能
    D、核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体的牙齿和骨骼中含有钙离子和磷酸根离子，这说明无机盐所具有的生理功能之一是（　　）
    A、细胞结构的重要组成部分
    B、调节渗透压
    C、调节细胞酸碱平衡
    D、调节细胞中离子平衡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，一个分子的胰岛素原切去C肽（图中箭头表示切点）可转变成一个分子的胰岛素（图中数字表示氨基酸序号）．据图回答：
    （1）各氨基酸相互连接形成胰岛素原的化学键结构式是
     
    ．
    （2）胰岛素原在细胞内被切去C肽的场所是
     
    ． 所用的酶是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示光合作用过程的图解，图乙为大棚中栽培的某种蔬菜在水肥充足、温度适宜的条件下，光合作用强度受环境因素影响的变化曲线．请据图分析并回答下列问题：

    （1）参与光合作用的色素分布在叶绿体的
     
    上．以新鲜菠菜绿叶为原料提取这些色素时，使用的溶剂一般是
     
    ，我们使用
     
    法将其进行分离．
    （2）写出图甲中所示物质或生理过程的名称：
    ②
     
    ，④
     
    ，D
     
    ．
    （3）由图乙可知，影响光合作用的因素是
     
    ．
    （4）比较Ⅰ、Ⅱ两条曲线，当光照强度大于a时，曲线Ⅱ的光合作用强度不再增大的原因是
     
    ，限制了光合作用
     
    阶段的进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某生物的性染色体简图：X和Y染色体有一部分是同源的（图中Ⅰ片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（图中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段），该部分基因不互为等位．
    （1）对果蝇基因组进行研究时，应对
     
    条染色体进行测序．人类的血友病基因位于右图中的
     
    片段．在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的
     
    片段．
    （2）失散多年的堂兄弟（同一祖父）分别在台湾和大陆，若从DNA分子水平上鉴别这一关系，最可靠的DNA分子来源是
     
    ．
    A．常染色体        B．X染色体       C．Y染色体      D．线粒体
    （3）科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因（b）为完全显性．现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并完成推断过程．
    ①遗传图解：
    ②推理过程：
    a．实验方法：首先选用纯种黑腹果蝇作亲本进行杂交，雌、雄两亲本的表现型依次为
     
    ．
    b．预测结果：若子代雄果蝇表现为
     
    ，则此对等位基因位于X、Y染色体上的同源区段．若子代雄果蝇表现为
     
    ，则此对等位基因仅位于X染色体上．
    （4）现有若干纯合的雌、雄果蝇（雌雄果蝇均有显性与隐性性状），已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段（Ⅰ区段），请补充下列实验方案以确定该基因的位置．
    实验方案：
    选取若干对表现型分别为
     
    的果蝇作为亲本进行杂交，子代（F1）中无论雌、雄均为显性；再选取F1中雌、雄个体相互交配，观察其后代表现型．
    结果预测及结论：
    ①若
     
    ，则该基因位于常染色体上；
    ②若
     
    ，则该基因位于X、Y染色体的同源区段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体体液中存在着许多酸碱缓冲对（如H2CO2与HCO3-、HPO42-与H2PO4-等），它们既能与酸性物质发生反应，又能与碱性物质发生反应，这说明无机盐（　　）
    A、能够维持细胞的渗透压
    B、能够维持生物体体液的酸碱平衡
    C、能够维持生物体的生命活动
    D、是构成细胞的成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据如图分析神经细胞，叙述错误的是（　　）
    A、此图不可表示突触小泡膜
    B、静息电位的形成可能与膜上的②、⑤等载体有关
    C、若此图为突触后膜，则突触间隙位于图示膜的A面
    D、若将神经细胞膜的磷脂层平展在空气-水界面上，则④与水面接触

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