精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图为某生物的性染色体简图:X和Y染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ片段),该部分基因互为等位;另一部分是非同源的(图中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),该部分基因不互为等位.
(1)对果蝇基因组进行研究时,应对
 
条染色体进行测序.人类的血友病基因位于右图中的
 
片段.在减数分裂形成配子过程中,X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的
 
片段.
(2)失散多年的堂兄弟(同一祖父)分别在台湾和大陆,若从DNA分子水平上鉴别这一关系,最可靠的DNA分子来源是
 

A.常染色体        B.X染色体       C.Y染色体      D.线粒体
(3)科学家研究黑腹果蝇时发现,刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为完全显性.现有各种纯种果蝇若干,请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上,请写出遗传图解,并完成推断过程.
①遗传图解:
②推理过程:
a.实验方法:首先选用纯种黑腹果蝇作亲本进行杂交,雌、雄两亲本的表现型依次为
 

b.预测结果:若子代雄果蝇表现为
 
,则此对等位基因位于X、Y染色体上的同源区段.若子代雄果蝇表现为
 
,则此对等位基因仅位于X染色体上.
(4)现有若干纯合的雌、雄果蝇(雌雄果蝇均有显性与隐性性状),已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段(Ⅰ区段),请补充下列实验方案以确定该基因的位置.
实验方案:
选取若干对表现型分别为
 
的果蝇作为亲本进行杂交,子代(F1)中无论雌、雄均为显性;再选取F1中雌、雄个体相互交配,观察其后代表现型.
结果预测及结论:
①若
 
,则该基因位于常染色体上;
②若
 
,则该基因位于X、Y染色体的同源区段.
考点:伴性遗传
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有性染色体简图、伴性遗传,明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)果蝇的体细胞中有8条染色体,其中染色体2条,常染色体6条.由于XY染色体存在差异,所以对果蝇基因组进行研究时,应对3+XY共5条染色体进行测序.人类血友病基因位于X特有的区段II-2,基因重组发生在X和Y染色体的同源区段,即图中Ⅰ段.
(2)Y染色体只在男性间进行传递,所以通过Y染色体检测是最可靠的检测方法.
(3)①遗传图解:

②推理过程:a.实验方法:首先选用纯种黑腹果蝇作亲本进行杂交,雌、雄两亲本的表现型依次为截刚毛和刚毛.
b.预测结果:若子代雄果蝇表现为刚毛,则此对等位基因位于X、Y染色体上的同源区段.若子代雄果蝇表现为截刚毛,则此对等位基因仅位于X染色体上.
(4)若该对等位基因仅位于X染色体上,则子代雄果蝇性状由母本决定,雌果蝇性状由父本和母本共同决定,所以通过一次杂交,子代雌雄需具有不同的性状,即母本为隐性性状,父本是显性性状.如果雌、雄中均有显性和隐性两种性状,则该基因位于常染色体上;如果雄性个体全为显性,雌性个体表现为显性和隐性两种性状,则该基因位于X、Y染色体的同源区段.
 故答案为:
(1)5Ⅱ-2Ⅰ
(2)C
(3)①遗传图解:

②推理过程:a.截刚毛、刚毛         b.刚毛       截刚毛
(4)实验方案:雌性个体为隐性、雄性个体为显性(或答:雌性个体为显性,雄性个体为隐性)
结果预测及结论:
①雌、雄中均有显性和隐性两种性状
②雄性个体全为显性,雌性个体表现为显性和隐性两种性状(或雌性个体全为显性,雄性个体中表现为显隐性两种性状)
点评:本题综合考查伴性遗传的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

将新鲜的绿色苔藓植物叶片,放入其中加有少量红墨水的质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中,在显微镜下观察,你会看到苔藓细胞的状态如图所示.此时,部位①和部位②的颜色分别是(  )
A、无色、绿色
B、红色、绿色
C、无色、红色
D、红色、红色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

利用细胞工程方法,以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体.下列相关叙述正确的是(  )
A、用纯化的核衣蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体
B、体外培养单个浆细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体
C、将等量浆细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞
D、利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

微生物在自然界中可谓无处不在,与人类生活密切相关.请回答下列相关问题:
(1)Taq耐热菌的发现和分离为PCR技术奠定了基础,从自然环境中分离Taq耐热菌需要
 
条件.右图为分离纯化长出的Taq耐热菌菌落,所使用的分离纯化方法是
 

(2)利用平板划线法进行微生物接种时,每次划线部需要从上次划线末端开始,其目的是
 
.划线操作结束需要对接种环进行
 
,目的是
 

(3)欲从土壤中分离具有合成赖氨酸能力的细菌,可使用的选择培养基应该
 

(4)利用培养基不仅可以分离培养微生物,也可以进行植物组织培养.与微生物培养相比,用于组织培养的培养基中还需要加入
 
,添加该种成分的主要目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

科学家为了研究蛋白A的功能,选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验,处理及结果见下表.
实验
组号
  在等渗溶液中进行的处理 在低渗溶液中测定卵母细胞的
水通透速率(cm/s×10-4
向卵母细胞注入微量水(对照) 27.9
向卵母细胞注入蛋白A的mRNA 210.0
将部分Ⅱ组细胞放入含HgCl2的等渗溶液中 80.7
将部分Ⅲ组细胞放入含试剂M的等渗溶液中 188.0
(1)将Ⅰ组卵母细胞放入低渗溶液后,水分子经自由扩散(渗透)穿过膜的
 
进入卵母细胞.
(2)将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后,该mRNA翻译的蛋白质进入细胞膜,使细胞在低渗溶液中体积
 

(3)与Ⅱ组细胞相比,Ⅲ组细胞对水的通透性
 
,说明HgCl2对蛋白A的功能有
 
作用.比较Ⅲ、Ⅳ组的结果,表明试剂M能够使蛋白A的功能
 
.推测HgCl2没有改变蛋白A的氨基酸序列,而是破坏了蛋白A的
 

(4)已知抗利尿激素通过与细胞膜上的
 
结合,可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中,从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的
 

(5)综合上述结果,可以得出蛋白A是一种
 
的推论.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中,除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有(  )
①乳酸菌 ②变形虫 ③肺炎双球菌 ④蓝藻 ⑤酵母菌.
A、②③⑤B、②③④
C、①③④D、①④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述正确的是(  )
①组成酶的基本单位都是氨基酸                ②低温、高温、过酸、过碱都会使酶永久失活
③物质的跨膜运输、CO2的固定都需要酶的参与     ④酶催化效率高是因为其降低活化能的作用显著  
⑤酶可以是活细胞产生的,也可以来源于食物      ⑥细胞中有催化葡萄糖分解的酶
⑦细胞质中没有作用于DNA的解旋酶              ⑧酶具有催化和调节作用
⑨呼吸酶与甲状腺激素可以在同一个细胞中合成.
A、①②⑤⑥⑨B、④⑥⑨
C、④⑥⑦⑧⑨D、①②③⑤⑦⑧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列图中,①表示有酶催化的反应曲线,②表示没有酶催化的反应曲线,E表示酶降低的活化能.正确的图解是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙是三种微生物,下表I、Ⅱ、Ⅲ是用来培养微生物的三种培养基.甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖;甲能在I中正常生长繁殖,而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生长繁殖,甲、丙都不能.下列说法正确的是(  )
 粉状硫
  10g
K2HPO4
 4g
FeS04
 0.5g
 蔗糖
  10g
(NH4)2SO4
    0.4g
  H20
 100mL
 MgS04
 9.25g
 CaCl2
  0.5g
++++ +++
+++ ++++
++++++++
A、甲、乙、丙都是异养微生物
B、甲、乙都足自养微生物、丙是异养微生物
C、甲是异养微生物、乙是固氮微生物、丙足自养微生物
D、甲是固氮微生物、乙是自养微生物、丙是异养微生物

查看答案和解析>>

同步练习册答案