【题目】如图,已知椭圆
的左顶点为
,过右焦点
的直线交椭圆于
,
两点,直线
,
分别交直线
于点
,
.
![]()
(1)试判断以线段
为直径的圆是否过点
,并说明理由;
(2)记
,
,
的斜率分别为
,
,
,证明:
,
,
成等差数列.
【答案】(1)以线段
为直径的圆过点
,理由见解析;(2)证明见解析.
【解析】
(1)设直线
斜率为
,求出点
坐标,联立直线与椭圆的方程,利用韦达定理解出
的坐标,同理可得设直线
斜率为
,求出点
坐标,根据
三点共线,
,得出两条直线斜率关系,再通过计算得出
,即可得证;
(2)根据第一问所求点的坐标及斜率关系计算出
,化简即可得证.
(1)以线段
为直径的圆过点
,证明如下:
由题意知直线
斜率存在且不为零,
设直线
斜率分别为
,设
,直线
方程为
,则点
坐标为![]()
联立直线
与椭圆的方程:
,整理得:
,其根为
两点横坐标,
根据韦达定理
,
所以
,
即点
的坐标
.
同理可得设直线
斜率分别为
,点
坐标为![]()
解得点
的坐标为![]()
三点共线,
,即![]()
![]()
![]()
![]()
,
![]()
![]()
所以
,即以线段
为直径的圆过点
;
(2)由(1)可得
,
,
,![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
所以
,
,
成等差数列.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校从
名教师中选派
名教师去完成
项不同的工作,每人至少完成一项,每项工作由
人完成,其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同不去,则不同的选派方案种数是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】总体由编号为01,02,03,
,49,50的50个个体组成,利用随机数表(以下选取了随机数表中的第1行和第2行)选取5个个体,选取方法是从随机数表第1行的第9列和第10列数字开始由左向右读取,则选出来的第4个个体的编号为( )
78 16 65 72 08 02 63 14 07 02 43 69 69 38 74 |
32 04 94 23 49 55 80 20 36 35 48 69 97 28 01 |
A. 05 B. 09 C. 07 D. 20
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【题目】选修4-4:坐标系与参数方程
在直角坐标系
中,直线
的参数方程为
(
为参数),以坐标原点为极点,
轴正半轴为极轴建立极坐标系,曲线
的极坐标方程为
.
(Ⅰ)求
和
的直角坐标方程;
(Ⅱ)若曲线
截直线
所得线段的中点坐标为
,求
的斜率.
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【题目】已知向量
,
函数
.
(1)将函数
的图像向右平移m(
)个单位长度,所得图像对应的函数为奇函数,写出m的最小值(不要求写过程);
(2)若
,
,求
的值;
(3)若函数
(
)在区间
上是单调递增函数,求正数
的取值范围.
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【题目】为了适应高考改革,某中学推行“创新课堂”教学.高一平行甲班采用“传统教学”的教学方式授课,高一平行乙班采用“创新课堂”的教学方式授课,为了比较教学效果,期中考试后,分别从两个班中各随机抽取
名学生的成绩进行统计分析,结果如下表:(记成绩不低于
分者为“成绩优秀”)
分数 |
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甲班频数 |
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乙班频数 |
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(1)由以上统计数据填写下面的
列联表,并判断是否有
以上的把握认为“成绩优秀与教学方式有关”?
甲班 | 乙班 | 总计 | |
成绩优秀 | |||
成绩不优秀 | |||
总计 |
(2)在上述样本中,学校从成绩为
的学生中随机抽取
人进行学习交流,求这
人来自同一个班级的概率.
参考公式:
,其中
.
临界值表
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