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如图,AB是⊙O的直径,AC是弦,∠BAC的平分线交⊙O于D,DE⊥AC,交AC的延长线于E,OE交AD于F.
(1)求证:DE是⊙O的切线;
(2)若AC=4,AB=10,求
AF
DE
的值.
考点:与圆有关的比例线段,圆的切线的判定定理的证明
专题:
分析:(1)连接OD,根据角平分线定义和等腰三角形性质推行∠CAD=∠ODA,推出OD∥AE,根据平行线性质和切线的判定推出即可;
(2)过D作DH⊥AB于H,则有∠DOH=∠CAB,由△AED≌△AHD可得AE=AH=7,由△AEF和△OFD相似,得出比例式,代入求出即可.
解答: (1)证明:连结OD,可得∠ODA=∠OAD=∠DAC.
∴OD∥AE.
又AE⊥DE,∴OE⊥OD,
又OD为半径.
∴DE是的⊙O切线.…(5分)
(2)解:过D作DH⊥AB于H,
则有∠DOH=∠CAB.
cos∠DOH=cos∠CAB=
AC
AB
=
2
5
.…(6分)
∵OD=5,AB=10,OH=2,∴AH=7.
由△AED≌△AHD可得AE=AH=7,…(8分)
又由△AEF∽△DOF,可得AF:DF=AE:OD=7:5,
AF
DF
=
7
5
.…(10分)
点评:本题综合考查了等腰三角形的性质,平行线的性质,切线的性质和判定,相似三角形的性质和判定,锐角三角函数,勾股定理,角平分线定义等知识点的运用,题目较好,综合性强,有一定的难度,主要培养学生综合运用所学知识进行推理的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

设函数f(x)=|lnx|,则下列结论中正确的是(  )
A、f(1)<f(
1
2
)<f(e)
B、f(
1
2
)<f(e)<f(1)
C、f(e)<f(1)<f(
1
2
D、f(e)<f(
1
2
)<f(1)

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科目:高中数学 来源: 题型:

关于x的不等式ax2+2ax-4<0对一切x∈R恒成立,则a的取值范围是(  )
A、(-4,0)
B、(-4,0]
C、[-4,0)
D、[-4,0]

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,AD∥BC,PB⊥AC,AD⊥CD,且AD=CD=2
2
,PA=2,点M在线段PD上.
(Ⅰ)求证:AB⊥平面PAC;
(Ⅱ)若二面角M-AC-D的大小为45°,试确定点M的位置.

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科目:高中数学 来源: 题型:

甲、乙、丙三人参加一项技能测试,已知甲通过测试的概率为
3
5
,乙通过测试的概率为
1
2
,乙、丙两人同时通过测试的概率为
1
3
,且三人能否通过测试相互独立.
(1)求三人中至少一人通过测试的概率;
(2)设X为甲、乙、丙三人中通过测试的人数,求X的分布列和数学期望.

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科目:高中数学 来源: 题型:

某学校组织了一次安全知识竞赛,现随机抽取20名学生的测试成绩,如下表所示(不低于90分的测试成绩称为“优秀成绩”):
79 90 82 80 84 95 79 86 89 91
97 86 79 78 86 77 87 89 83 85
(Ⅰ)若从这20人中随机选取3人,求至多有1人是“优秀成绩”的概率;
(Ⅱ)以这20人的样本数据来估计整个学校的总体数据,若从该校全体学生中(人数很多)任选3人,记ξ表示抽到“优秀成绩”学生的人数,求ξ的分布列及数学期望.

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科目:高中数学 来源: 题型:

袋中有大小相同的五个球,偏号分别为1,2,3,4,5,从袋中每次任取一个球,记下其编号.若所取球的编号为奇数,把该球编号改为2后放回袋中继续取球,若所取球的编号为偶数,则停止取球.
(Ⅰ)求“第三次取球后停止取球”的概率;
(Ⅱ)若第一次取到奇数,记第二次与第一次取球的编号之和为ζ,求ζ的分布列和数学期望.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知等比数列{an}中,a5+2a4=a2a4,前2m(m∈N*)项和是前2m项中所有偶数项和的
3
2
倍.
(Ⅰ)求通项an
(Ⅱ)已知{bn}满足bn=(n-λ)an(n∈N*),若{bn}是递增数列,求实数λ的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设D是由
|x|≤1
|y|≤1
所确定的区域,E是由函数y=x3的图象与x轴及x=±1围成的区域,向D中随机投一点,则该点落入E中的概率为
 

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