分析 设m=x+2y,作出不等式对应的平面区域,利用m的几何意义求出m的最大值,从而可得z的最大值.
解答
解:3x•9y=3x+2y.设m=x+2y,则y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{z}{2}$,作出不等式对应的可行域如图:(阴影部分)
平移直线y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{z}{2}$,由平移可知当直线y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{z}{2}$,
经过点A(1,1)时,
直线y=-$\frac{1}{2}$x+$\frac{z}{2}$,的截距最大,此时m取得最大值对应的z也取得最大值.
将A(1,1)代入m=x+2y得m=3,
此时z的最大值为33=27.
即z=3x+2y的最大值是27.
故答案为:27.
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用数形结合是解决线性规划问题中的基本方法.
科目:高中数学 来源:2016-2017学年重庆市高二上学期入学考试数学试卷(解析版) 题型:解答题
已知数列
满足
,
,等比数列
满足
,
.
(I)求数列
、
的通项公式;
(II)设
,求数列
的前
项和
.
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科目:高中数学 来源:2016-2017学年河北省高二8月月考数学试卷(解析版) 题型:解答题
如图,在四面体ABCD中,CB=CD,AD⊥BD,点E,F分别是AB,BD的中点.
![]()
求证:(1)直线EF∥面ACD;
(2)平面EFC⊥平面BCD.
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (-2,+∞) | B. | [-2,+∞) | C. | (-3,+∞) | D. | [-3,+∞) |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (-4,0) | B. | [-4,0] | C. | (-∞,-4)∪(0,+∞) | D. | (-∞,-4]∪[0,+∞) |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | ?x0∈R,cosx0+lnx0>1 | B. | ?x0∈R,cosx0+lnx0≥1 | ||
| C. | ?x∈R,cosx0+lnx0≥1 | D. | ?x∈R,cosx0+lnx0>1 |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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