【题目】某学校研究性学习小组对该校高三学生的视力情况进行调查,在高三的全体1000名学生中随机抽取了100名学生的体检表,并得到如下直方图:
![]()
年级名次/是否近视 | 1-50 | 951-1000 |
近视 | 41 | 32 |
不近视 | 9 | 18 |
(1)若直方图中后四组的频数成等差数列,试估计全年级视力在5.0以下的人数;
(2)学习小组成员发现,学习成绩突出的学生,近视的比较多,为了研究学生的视力与学习成绩是否有关系,对年级名次在1~50名和951~1000名的学生进行了调查,得到如上述表格中数据,根据表中的数据,能否在犯错的概率不超过0.05的前提下认为视力与学习成绩有关系;
(3)在(2)中调查的100名学生中,按照分层抽样在不近视的学生中抽取了9人,进一步调查他们良好的护眼习惯,并且在这9人中任取3人,记名次在1~50名的学生人数为X,求X的分布列和数学期望.
附:![]()
| 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
k | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
【答案】(Ⅰ)
;(Ⅱ)
;(Ⅲ)分布列见解析,
.
【解析】
试题(Ⅰ)先利用
可得第一、二组的频率,由已知条件可得第三、六组的频率,进而可得视力在5.0以下的频率,再利用
可得全年级视力在5.0以下的人数;(Ⅱ)先算出
的值,再与表中的数据比较即可得在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为视力与学习成绩有关系;(Ⅲ)先分析确定随机变量
的所有可能取值,再计算各个取值的概率即可得
的分布列,进而利用数学期望公式即可得数学期望.
试题解析:(Ⅰ)设各组的频率为
,
依题意,前三组的频率成等比数列,后四组的频率成等差数列,故
,
,
1分
所以由
得
, 2分
所以视力在5.0以下的频率为1-0.17=0.83, 3分
故全年级视力在5.0以下的人数约为
4分
(Ⅱ)
6分
因此在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为视力与学习成绩有关系. 7分
(Ⅲ)依题意9人中年级名次在1~50名和951~1000名分别有3人和6人, 8分
可取0,1,2,3
,
,
,
![]()
X的分布列为
X | 0 | 1 | 2 | 3 |
P |
|
|
|
|
X的数学期望
12分
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在直角坐标系
中,曲线
的参数方程为
(
为参数),以原点为极点,以
轴的正半轴为极轴,建立极坐标系,曲线
的极坐标方程为
,
(Ⅰ)求曲线
的普通方程和曲线
的直角坐标方程;
(Ⅱ)设点
,曲线
与曲线
交于
两点,求
的值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆
,
为椭圆的左、右焦点,点
在直线
上且不在
轴上,直线
与椭圆的交点分别为
和
,
为坐标原点.
设直线
的斜率为
,证明:![]()
问直线
上是否存在点
,使得直线
的斜率
满足
?若存在,求出所有满足条件的点
的坐标;若不存在,说明理由.
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【题目】已知
两点分别在
轴和
轴上运动,且
,若动点
满足
.
(1)求出动点P的轨迹对应曲线C的标准方程;
(2)一条纵截距为2的直线
与曲线C交于P,Q两点,若以PQ直径的圆恰过原点,求出直线方程.
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【题目】已知函数
.
(Ⅰ)若关于
的不等式
在
上恒成立,求
的取值范围;
(Ⅱ)设函数
,在(Ⅰ)的条件下,试判断
在
上是否存在极值.若存在,判断极值的正负;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在心理学研究中,常采用对比试验的方法评价不同心理暗示对人的影响,具体方法如下:将参加试验的志愿者随机分成两组,一组接受甲种心理暗示,另一组接受乙种心理暗示,通过对比这两组志愿者接受心理暗示后的结果来评价两种心理暗示的作用,现有6名男志愿者A1,A2,A3,A4,A5,A6和4名女志愿者B1,B2,B3,B4,从中随机抽取5人接受甲种心理暗示,另5人接受乙种心理暗示.
(I)求接受甲种心理暗示的志愿者中包含A1但不包含
的频率。
(II)用X表示接受乙种心理暗示的女志愿者人数,求X的分布列与数学期望EX.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】设有下列四个命题:
:若
,则
;
:若
,则
;
:“
”是“
为奇函数”的充要条件;
:“等比数列
中,
”是“等比数列
是递减数列”的充要条件.
其中,真命题的是
![]()
A.
,
B.
,
C.
,
D.
,![]()
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