【题目】已知椭圆
两焦点
,并经过点
.
(1)求椭圆
的标准方程;
(2)设
为椭圆
上关于
轴对称的不同两点,
为
轴上两点,且
,证明:直线
的交点
仍在椭圆
上;
(3)你能否将(2)推广到一般椭圆中?写出你的结论即可.
【答案】(1)
;(2)证明见解析;(3)若椭圆
,若
,则直线
的交点
仍在椭圆
上;
【解析】
(1)已知焦点
,利用椭圆的定义,求得椭圆的长轴长,再求得
,写出方程即可.
(2)设
,得到直线
的方程为
,直线
的方程为
,设设交点
,分别代入直线
,
的方程得
,
,两式化简得到
,说明交点在椭圆上.
(3)根据(2)的论证过程,推知规律是
.
根据题意,椭圆的长轴长:
,
解得
,
又
,
所以椭圆的方程是
.
(2)设
,
则直线
的方程为
①,
直线
的方程为
②
设交点
,代入①②得
③ ,
④,
③与④两边分别相乘得
,
又因为
,
,
所以
,
所以直线
的交点
的坐标适合椭圆的方程,
所以直线
的交点
仍在椭圆
上.
(3)若椭圆
,若
,则直线
的交点
仍在椭圆
上;
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某工厂每年定期对职工进行培训以提高工人的生产能力(生产能力是指一天加工的零件数).现有
、
两类培训,为了比较哪类培训更有利于提高工人的生产能力,工厂决定从同一车间随机抽取100名工人平均分成两个小组分别参加这两类培训.培训后测试各组工人的生产能力得到如下频率分布直方图.
![]()
(1)记
表示事件“参加
类培训工人的生产能力不低于130件”,估计事件
的概率;
(2)填写下面列联表,并根据列联表判断是否有
的把握认为工人的生产能力与培训类有关:
生产能力 | 生产能力 | 总计 | |
| 50 | ||
| 50 | ||
总计 | 100 |
(3)根据频率分布直方图,判断哪类培训更有利于提高工人的生产能力,请说明理由.
参考数据
| 0.15 | 0.10 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
参考公式:
,其中
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某课题小组共10人,已知该小组外出参加交流活动次数为1,2,3的人数分别为3,3, 4,现从这10人中随机选出2人作为该组代表参加座谈会.
(1)记“选出2人外出参加交流活动次数之和为4”为事件A,求事件A发生的概率;
(2)设X为选出2人参加交流活动次数之差的绝对值,求随机变量X的分布列和数学期望.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】图一是美丽的“勾股树”,它是一个直角三角形分别以它的每一边向外作正方形而得到.图二是第1代“勾股树”,重复图二的作法,得到图三为第2代“勾股树”,以此类推,已知最大的正方形面积为1,则第
代“勾股树”所有正方形的个数与面积的和分别为( )
![]()
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】选修4-4:坐标系与参数方程选讲
在平面直角坐标系中,以原点为极点,以
轴非负半轴为极轴建立极坐标系, 已知曲线
的极坐标方程为
,直线
的极坐标方程为
.
(Ⅰ)写出曲线
和直线
的直角坐标方程;
(Ⅱ)设直线
过点
与曲线
交于不同两点
,
的中点为
,
与
的交点为
,求
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在三棱柱
中,
底面ABC,
,
,D,E分别是
,
的中点.
![]()
(Ⅰ)求证:
;
(Ⅱ)求二面角
的大小;
(Ⅲ)线段
上是否存在点F,使
平面
?若存在,求
的值:若不存在,说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】根据统计,某蔬菜基地西红柿亩产量的增加量
(百千克)与某种液体肥料每亩使用量
(千克)之间的对应数据的散点图,如图所示.
![]()
(1)依据数据的散点图可以看出,可用线性回归模型拟合
与
的关系,请计算相关系数
并加以说明(若
,则线性相关程度很高,可用线性回归模型拟合);
(2)求
关于
的回归方程,并预测液体肥料每亩使用量为12千克时,西红柿亩产量的增加量
约为多少?
附:相关系数公式![]()
,参考数据:
,
.
回归方程
中斜率和截距的最小二乘估计公式分别为:
,![]()
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