【题目】已知函数
,曲线
在点
的切线方程为
.
(1)求实数
的值,并求
的极值.
(2)是否存在
,使得
对任意
恒成立?若存在,求出
的最小值;若不存在,请说明理由.
【答案】(1)
,
,无极小值.(2)存在,3
【解析】
(1)由求导公式求出导数,再由切线的方程得
,列出方程求出
的值,代入函数解析式和导数,分别求出
、
对应的
的范围,即求出函数
的单调区间;
(2)先将
分离出
,构造函数
,再求出此函数的导数
并化简,再构造函数并二次求导,通过特殊函数值的符号,确定函数零点所在的区间,列出表格判断出
的单调性,从而求出
的最大值,再由自变量的范围确定出
的最大值的范围,从而求出满足条件的
的最小值.
(1)依题意,
,所以
,
又由切线方程可得
,即
,解得
,所以
,
所以
,令
,解得
,
当
时,
,
的的变化情况如下:
|
|
|
|
| + | 0 | - |
|
| 极大值 |
|
所以
,无极小值.
(2)若
对任意
恒成立,则
,
记
,只需
.又
,
记
,则
,所以
在
上单调递减.
又
,![]()
,
所以存在唯一
,使得
,即
,
当
时,
,
,
的变化情况如下:
|
|
|
|
| + | 0 | - |
| + | 0 | - |
|
| 极大值 |
|
所以
,又因为
,
所以
,
所以![]()
,
因为
,所以
,所以
,又
,
所以
,因为
,即
,且
,
故
的最小整数值为3.
所以存在最小整数
,使得
对任意
恒成立.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】
已知
是递增数列,其前
项和为
,
,且
,
.
(Ⅰ)求数列
的通项
;
(Ⅱ)是否存在
使得
成立?若存在,写出一组符合条件的
的值;若不存在,请说明理由;
(Ⅲ)设
,若对于任意的
,不等式
恒成立,求正整数
的最大值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某高校在2019的自主招生考试中,考生笔试成绩分布在
,随机抽取200名考生成绩作为样本研究,按照笔试成绩分成5组,第1组成绩为
,第2组成绩为
,第3组成绩为
,第4组成绩为
,第5组成绩为
,样本频率分布直方图如下:
![]()
(1)估计全体考生成绩的中位数;
(2)为了能选拨出最优秀的学生,该校决定在笔试成绩高的第3,4,5组中用分层抽样抽取6名学生进入第二轮面试,从这6名学生中随机抽取2名学生进行外语交流面试,求这2名学生均来自同一组的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】通过随机询问110名性别不同的大学生是否爱好某项运动,得到如下的列联表:
男 | 女 | 总计 | |
爱好 | 40 | 20 | 60 |
不爱好 | 20 | 30 | 50 |
总计 | 60 | 50 | 110 |
附:![]()
| 0.050 | 0.010 | 0.001 |
| 3.841 | 6.635 | 10.828 |
则下列说法正确的是( )
A.有
以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”
B.有
以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”
C.在犯错误的概率不超过
的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”
D.在犯错误的概率不超过
的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某工厂每年定期对职工进行培训以提高工人的生产能力(生产能力是指一天加工的零件数).现有
、
两类培训,为了比较哪类培训更有利于提高工人的生产能力,工厂决定从同一车间随机抽取100名工人平均分成两个小组分别参加这两类培训.培训后测试各组工人的生产能力得到如下频率分布直方图.
![]()
(1)记
表示事件“参加
类培训工人的生产能力不低于130件”,估计事件
的概率;
(2)填写下面列联表,并根据列联表判断是否有
的把握认为工人的生产能力与培训类有关:
生产能力 | 生产能力 | 总计 | |
| 50 | ||
| 50 | ||
总计 | 100 |
(3)根据频率分布直方图,判断哪类培训更有利于提高工人的生产能力,请说明理由.
参考数据
| 0.15 | 0.10 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
参考公式:
,其中
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在三棱柱
中,
底面ABC,
,
,D,E分别是
,
的中点.
![]()
(Ⅰ)求证:
;
(Ⅱ)求二面角
的大小;
(Ⅲ)线段
上是否存在点F,使
平面
?若存在,求
的值:若不存在,说明理由.
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