【题目】如图,四棱锥
中,底面
为直角梯形,
∥
,
,
,
,
为
的中点.
![]()
(Ⅰ)证明:
∥平面
;
(Ⅱ)若
,求直线
与平面
所成角的正弦值.
【答案】(I)见解析;
(II)![]()
【解析】
(Ⅰ)取BC的中点G,连接FG,EG,证明四边形EGCD为平行四边形,得EG∥平面ACD,再证明FG∥平面ACD,可得平面EFG∥平面ACD,从而得到EF∥平面ACD;
(Ⅱ)求解三角形证明BA⊥AE,取BE的中点H,连接AH,HC,证明AH⊥平面BCDE.以H为坐标原点,以过点H且平行于CD的直线为x轴,以过点H且平行于BC的直线为y轴,HA所在直线为z轴建立空间直角坐标系,求出平面ACD的一个法向量,再求出直线BC的方向向量,由两向量所成角的余弦值可得直线BC与平面ACD所成角的正弦值.
解:证明:(I)作
中点
,连接
,则
,
又
,
四边形
为平行四边形,
故
,则
平面
,
又![]()
为
的中点,
,则
平面
,
又
,
平面
平面
,
平面
,
平面![]()
(II)
,
,
,
,
,则
,
又
,
,则
,
作
中点
,连接
,
,
,
,
又
,
,即
,
又
,
平面
.
以
为坐标原点,以过点
且平行于
的直线为
轴,以过点
且平行于
的直线为
轴,
所在直线为
轴,建立如图所示的空间直角坐标系,
![]()
可得
,
,
,
,
,
设
为平面
的一个法向量,
则
即![]()
可得
,
直线
的方向向量
,
设
与平面
所成角为
,
则
,
综上,直线
与平面
所成角的正弦值为
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】甲、乙两位学生参加数学竞赛培训,现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次,得到甲、乙两位学生成绩的茎叶图.
![]()
(1)现要从中选派一人参加数学竞赛,对预赛成绩的平均值和方差进行分析,你认为哪位学生的成绩更稳定?请说明理由;
(2)若将频率视为概率,求乙同学在一次数学竞赛中成绩高于84分的概率;
(3)求在甲同学的8次预赛成绩中,从不小于80分的成绩中随机抽取2个成绩,列出所有结果,并求抽出的2个成绩均大于85分的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】等差数列
和等比数列
中,
,
,
是
前
项和.
(1)若
,求实数
的值;
(2)是否存在正整数
,使得数列
的所有项都在数列
中?若存在,求出所有的
,若不存在,说明理由;
(3)是否存在正实数
,使得数列
中至少有三项在数列
中,但
中的项不都在数列
中?若存在,求出一个可能的
的值,若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆![]()
是椭圆内任一点.设经过
的两条不同直线
分别于椭圆交于点
记
的斜率分别为![]()
(1)当
经过椭圆右焦点且
为
中点时,求:
①椭圆
的标准方程;
②四边形
面积
的取值范围.
(2)当
时,若点
重合于点![]()
,且
.求证:直线
过定点
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】为了解高中学生对数学课是否喜爱是否和性别有关,随机调查220名高中学生,将他们的意见进行了统计,得到如下的
列联表.
喜爱数学课 | 不喜爱数学课 | 合计 | |
男生 | 90 | 20 | 110 |
女生 | 70 | 40 | 110 |
合计 | 160 | 60 | 220 |
(1)根据上面的列联表判断,能否有
的把握认为“喜爱数学课与性别”有关;
(2)为培养学习兴趣,从不喜爱数学课的学生中进行进一步了解,从上述调查的不喜爱数学课的人员中按分层抽样抽取6人,再从这6人中随机抽出2名进行电话回访,求抽到的2人中至少有1名“男生”的概率.
参考公式:
.
P( | 0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知抛物线
:
(
)的焦点
到点
的距离为
.
(1)求抛物线
的方程;
(2)过点
作抛物线
的两条切线,切点分别为
,
,点
、
分别在第一和第二象限内,求
的面积.
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