【题目】已知函数
.
(1)设
.
①若
,求函数
的零点;
②若函数
存在零点,求
的取值范围.
(2)设
,若对任意
恒成立,试求
的取值范围.
【答案】(1)1,
;(2)
.
【解析】
分析:(1)①将
代入解析式,分类讨论解方程即可得结果;②讨论
的符号,同一坐标系中作出两个函数的图象,利用数形结合可得结果;(2)对任意
恒成立,等价于
的最大值与最小值的差不大于
,分三种情况讨论函数的单调性,分别求出最大值与最小值,综合三种情况可得结果.
详解:(1)F(x)=f(x)﹣g(x)=x﹣a﹣a|x|,
①若a=
,则由F(x)=x﹣
|x|﹣
=0得:
|x|=x﹣
,
当x≥0时,解得:x=1;
当x<0时,解得:x=
(舍去);
综上可知,a=
时,函数y=F(x)的零点为1;
②若函数y=F(x)存在零点,则x﹣a=a|x|,
当a>0时,作图如下:
![]()
由图可知,当0<a<1时,折线y=a|x|与直线y=x﹣a有交点,即函数y=F(x)存在零点;
同理可得,当﹣1<a<0时,求数y=F(x)存在零点;
又当a=0时,y=x与y=0有交点(0,0),函数y=F(x)存在零点;
综上所述,a的取值范围为(﹣1,1).
(2)∵h(x)=f(x)+g(x)=x﹣a+a|x|,x∈[﹣2,2],
∴当﹣2≤x<0时,h(x)=(1﹣a)x﹣a;
当0≤x≤2时,h(x)=(1+a)x﹣a;
又对任意x1,x2∈[﹣2,2],|h(x1)﹣h(x2)|≤6恒成立,
则h(x1)max﹣h(x2)min≤6,
①当a≤﹣1时,1﹣a>0,1+a≤0,h(x)=(1﹣a)x﹣a在区间[﹣2,0)上单调递增;
h(x)=(1+a)x﹣a在区间[0,2]上单调递减(当a=﹣1时,h(x)=﹣a);
∴h(x)max=h(0)=﹣a,又h(﹣2)=a﹣2,h(2)=2+a,
∴h(x2)min=h(﹣2)=a﹣2,
∴﹣a﹣(a﹣2)=2﹣2a≤6,解得a≥﹣2,
综上,﹣2≤a≤﹣1;
②当﹣1<a<1时,1﹣a>0,1﹣a>0,∴h(x)=(1﹣a)x﹣a在区间[﹣2,0)上单调递增,
且h(x)=(1+a)x﹣a在区间[0,2]上也单调递增,
∴h(x)max=h(2)=2+a,h(x2)min=h(﹣2)=a﹣2,
由a+2﹣(a﹣2)=4≤6恒成立,即﹣1<a<1适合题意;
③当a≥1时,1﹣a≤0,1+a>0,h(x)=(1﹣a)x﹣a在区间[﹣2,0)上单调递减
(当a=1时,h(x)=﹣a),h(x)=(1+a)x﹣a在区间[0,2]上单调递增;
∴h(x)min=h(0)=﹣a;
又h(2)=2+a>a﹣2=h(﹣2),
∴h(x)max=h(2)=2+a,
∴2+a﹣(﹣a)=2+2a≤6,解得a≤2,又a≥1,
∴1≤a≤2;
综上所述,﹣2≤a≤2.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,射线
和
均为笔直的公路,扇形
区域(含边界)是规划的生态文旅园区,其中
、
分别在射线
和
上.经测量得,扇形
的圆心角(即
)为
、半径为
千米.根据发展规划,要在扇形
区域外修建一条公路
,分别与射线
、
交于
、
两点,并要求
与扇形弧
相切于点
(
不与
重合).设
(单位:弧度),假设所有公路的宽度均忽略不计.
![]()
(1)试将公路
的长度表示为
的函数;
(2)已知公路每千米的造价为
万元,问建造这样一条公路
,至少要投入多少万元?
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某工艺公司要对某种工艺品深加工,已知每个工艺品进价为20元,每个的加工费为n元,销售单价为x元.根据市场调查,须有
,
,
,同时日销售量m(单位:个)与
成正比.当每个工艺品的销售单价为29元时,日销售量为1000个.
(1)写出日销售利润y(单位:元)与x的函数关系式;
(2)当每个工艺品的加工费用为5元时,要使该公司的日销售利润为100万元,试确定销售单价x的值.(提示:函数
与
的图象在
上有且只有一个公共点)
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知圆
,圆心为点
,点
是圆
内一个定点,
是圆上任意一点,线段
的垂直平分线
和半径
相交于点
在圆上运动.
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(l)求动点
的轨迹
的方程;
(2)若
为曲线
上任意一点,
|的最大值;
(3)经过点
且斜率为
的直线交曲线
于
两点在
轴上是否存在定点
,使得
恒成立?若存在,求出点
坐标:若不存在,说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知f(x)=ln(ax+b)+x2(a≠0).
(1)若曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程为y=x,求a、b的值;
(2)若f(x)≤x2+x恒成立,求ab的最大值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】甲、乙二人参加某体育项目训练,近期的五次测试成绩得分情况如图所示.
![]()
(1)分别求出两人得分的平均数与方差;
(2)根据图和上面算得的结果,对两人的训练成绩作出评价.
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