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    某实验小组通过研究发现，采用如图所示装置可以得到小车和小盘的质量，步骤如下：
    （1）取一盒总质量为m0=0.2kg的砝码放置在小车上，不挂小盘，调节斜木板的倾角，使小车能匀速滑下；
    （2）挂上小盘，使小车无初速滑下，用打点计时器打出纸带，并根据纸带计算加速度；
    （3）从小车上取质量为mx的砝码放到小盘中，重复步骤（2），测出对应的加速度；
    （4）改变mx的大小，重复步骤（3），得到mx及a的数据，作出a-mx的图线；
    步骤（1）中调节木板的倾角使小车能匀速下滑的目的是______．
    通过实验判断小车做匀速运动的依据是______．
    该实验中是否应该满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的质量？______（选填“是”或“否”）
    若求得图线的斜率k=25m/（kg?s2），截距b=0.5m/s2，g取10m/s2，则可知小盘的质量m1=______kg，小车的质量m2=______kg．
    调节木板倾角使小车能匀速滑下的目的是为了平衡小车所受的摩擦力．
    判定小车作匀速运动的依据是用打点计时器打出的纸带上的点迹分布均匀．
    本实验不需要让盘和砝码的总重力等于小车受到的合外力，所以不需要满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的质量；
    挂上小盘，使小车无初速度下滑，用打点计时器打出纸带，并根据纸带计算出加速度；
    设小车质量为M车，小桶的质量为m盘，
    对小桶分析：（m盘+mx）g-F拉=（m盘+mx）a
    对小车分析：F拉=（M车+m0-mx）a
    解得：a=
    (m1+mx)g
    m1+m2+m0

    对于a-mx图线，
    m1g
    m1+m2+m0
    为截距，
    g
    m1+m2+m0
    为斜率．
    而图线的斜率k=25m/（kg?s2），截距b=0.5m/s2，
    解得：m1=0.02kg，m2=0.18kg
    故答案为：平衡摩擦力；打点计时器打出的纸带点迹分布均匀；否；0.02；0.18．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：多选题

    关于牛顿运动定律，下列说法错误的是（　　）
    A．物体在不受外力作用时，保持原有运动状态不变的性质叫惯性，故牛顿运动定律又叫惯性定律
    B．牛顿运动定律仅适用于宏观物体，只可用于解决物体的低速运动问题
    C．牛顿第一定律是牛顿第二定律在物体不受外力或所受合外力为零、物体的加速度a=0条件下的特例
    D．作用力和反作用力总是同一性质的力，它们产生的作用效果一定相同

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    火车在平直轨道上匀速行驶，车厢内有一个人向上跳起，发现扔落回车上原处，这是因为（　　）
    A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，使他与同火车一起向前运动
    B．人跳起的瞬间，车厢地板给他一个向前的力，使他与火车一起向前运动
    C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是由于时间很短，不明显而已
    D．人跳起后扔落到回车上原处，这是由于人的惯性，在水平方向上与车具有相同的速度

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中（1）下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在横线上______
    A．保持小桶里沙子的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次
    B．保持小车质量不变，改变小桶和沙子的质量，测出加速度，重复几次
    C．用天平测出小车和小桶及沙子的质量
    D．平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动
    E．挂上沙桶，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点
    F．根据测量的数据，分别画出a-F和a-1/m的图线
    （2）本试验纸带的记录如图所示，从A点起每5个点取一个计数点，即两相邻计数点间的时间间隔为0.1s，则物体运动的加速度为______m/s2（保留3位有效数字）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    某实验小组用如图1所示器材“探究a与F、m之间的关系”

    （1）关于该实验的要求，以下说法正确的有______
    A．小车的质量要远小于砝码和托盘的总质量
    B．要采用控制变量法探究a与F、m之间的关系
    C．平衡阻力时，最好先取下细绳、托盘和纸带，再改变长木板倾斜程度
    D．要先释放小车，再接通打点计时器的电源
    （2）连接细绳及托盘，放入砝码，通过实验得到图2所示的纸带．纸带上O为小车运动起始时刻所打的点，选取计数点A、B、C、D、E、F、G．相邻两计数点之间有四个点未画出．由以上数据可算出打C点时小车速度大小为______m/s；打该纸带的过程中小车的加速度大小为______m/s2（以上计算结果均保留三位有效数字）．
    （3）如果平衡阻力时，已经取下细绳和托盘，并且通过改变长木板倾斜程度，达到了完全平衡摩擦力的要求．实验前已测得小车质量为1kg，托盘的质量5×10-3kg，在上述实验过程中该组同学放入托盘中的砝码质量约为______kg（g取9.8m/s2，结果保留两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    在做“探究加速度和力、质量的关系”的实验中，保持小车和砝码的总质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示
    F（N）0.200.300.400.500.60
    a（m/s2）0.110.190.290.400.51
    （1）根据中的数据在坐标图上作出a-F图象；
    （2）图象斜率的物理意义是______；
    （3）小车和砝码的总质量为______kg；
    （4）图线（或延长线）与F轴截距的物理意义是______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中（交流电频率为50Hz）

    （1）如图1所示是某同学通过实验得到的一条纸带，他在纸带上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点（每相邻两个计数点之间还有4个点没有画出），将毫米刻度尺放在纸带上．根据图乙可知，打下E点时小车的速度为______m/s．小车的加速度为______m/s2．（计算结果均保留两位有效数字）
    （2）另一同学在该实验中根据得到的实验数据画出a-F图线，如图2所示．根据图表分析，实验操作中存在的问题可能是______（填字母序号）
    A、没有平衡摩擦力
    B、平衡摩擦力时木板倾角过小
    C、平衡摩擦力时木板倾角过大
    D、小车质量太大
    （3）在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出______图象．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    现要用如图甲所示的装置探究“物体的加速度与受力的关系”．小车所受拉力及其速度的大小可分别由拉力传感器和速度传感器记录下来．速度传感器安装在距离L=48.0cm的长木板的A、B两点．

    ①实验主要步骤如下：
    A．将拉力传感器固定在小车上；
    B．平衡摩擦力，让小车在没有拉力作用时能做匀速直线运动；
    C．把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；
    D．接通电源后自C点释放小车，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力F的大小及小车分别到达A、B时的速率
    vA、vB；
    E．改变所挂钩码的数量，重复D的操作．
    ②下表中记录了实验测得的几组数据，vB2-vA2是两个速度传感器记录的速率的平方差，则加速度的表达式a=______．
    表中的第3次实验数据应该为a=______m/s2（结果保留三位有效数字）．
    ③如图乙所示的坐标纸上已经绘出了理论上的a-F图象．请根据表中数据，在坐标纸上作出由实验测得的a-F图线．
    次数F（N）vB2-vA2（m2/s2）a（m/s2）
    10.600.770.80
    21.041.611.68
    31.422.34
    42.624.654.84
    53.005.495.72
    ④对比实验结果与理论计算得到的两个关系图线，分析造成上述偏差的主要原因是______．（写出一个原因即可）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中．在平衡摩擦力时，把长木板一端垫得过高，使得倾角偏大，他所得的a-F关系可用哪根图线表示（　　）（图中，a是小车的加速度，F是细线作用小车的拉力）
    A．AB．BC．CD．D

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