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    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中（1）下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在横线上______
    A．保持小桶里沙子的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次
    B．保持小车质量不变，改变小桶和沙子的质量，测出加速度，重复几次
    C．用天平测出小车和小桶及沙子的质量
    D．平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动
    E．挂上沙桶，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点
    F．根据测量的数据，分别画出a-F和a-1/m的图线
    （2）本试验纸带的记录如图所示，从A点起每5个点取一个计数点，即两相邻计数点间的时间间隔为0.1s，则物体运动的加速度为______m/s2（保留3位有效数字）

    （1）对于实验步骤要先安装器材，再进行实验的逻辑顺序进行，不能颠倒逻辑顺序，要有利于减小实验误差，故其顺序为：C、D、E、A、B、F或C、D、E、B、A、F．
    故答案为：C、D、E、A、B、F或C、D、E、B、A、F．
    （2）物体做匀加速直线，由逐差法△x=aT2得：
    s3-s1=2a1T2
    s4-s2=2a2T2
    a=
    a1+a2
    2
    =
    (s3+s4)-(s2+s1)
    4T2
    =3.11m/s2
    故答案为：3.11．
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    关于运动和力，下列说法正确的是（　　）
    A．物体速度为零时，合外力一定为零
    B．物体做曲线运动，合外力一定是变力
    C．物体做直线运动，合外力一定是恒力
    D．物体做匀速直线运动，合外力一定为零

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    我国道路交通安全法规定，各种小型车辆前排乘坐的人员必须系好安全带，这是因为（　　）
    A．系好安全带可以减小人的惯性
    B．系好安全带可以减小车的惯性
    C．系好安全带可以减小人和车的惯性
    D．系好安全带可防止因人的惯性而造成的伤害

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，当作用力一定时，探究加速度与质量关系时，以下做法正确的是（　　）
    A．平衡摩擦力时，应将装砝码的托盘用细线通过定滑轮系在小车上
    B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
    C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
    D．实验数据处理时应作a-m图象寻找加速度与质量的关系

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    某学习小组的同学欲以如图1装置中的小车为对象“探究加速度与力、质量的关系”时，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当小车连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，小车处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：

    （1）你认为还需要的实验器材有______；
    （2）实验时为了保证小车受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是______，实验时首先要做的步骤是______；
    （3）该同学得到一条如图2所示的一段纸带，测得AB=3.82cm，BC=4.58cm．已知交变电流频率是50Hz，则打B点时物体的瞬时速度为______m/s；小车的加速度a=______m/s2．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    在“探究加速度a与力F、质量M的关系”的实验中

    （1）我们都是先确保小车质量M不变，研究a与F的关系，再确保F不变，研究a与M之间的关系，这种实验方法称为______．
    （2）下列说法中正确的是______．
    A．连接砂桶和小车的轻绳应和长木板保持平行
    B．将打点计时器接在6V电压的蓄电池上，先接通电源，后放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量…
    C．在探究a与质量M的关系时，作出a-
    1
    M
    图象能更直观地判断二者间的关系
    D．细线对小车的拉力，一定等于砝码和沙桶的总重力
    （3）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据后，依照数据正确画出a-F图象如图2示，（小车质量保持不变）图线不过原点的原因可是______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    某实验小组通过研究发现，采用如图所示装置可以得到小车和小盘的质量，步骤如下：
    （1）取一盒总质量为m0=0.2kg的砝码放置在小车上，不挂小盘，调节斜木板的倾角，使小车能匀速滑下；
    （2）挂上小盘，使小车无初速滑下，用打点计时器打出纸带，并根据纸带计算加速度；
    （3）从小车上取质量为mx的砝码放到小盘中，重复步骤（2），测出对应的加速度；
    （4）改变mx的大小，重复步骤（3），得到mx及a的数据，作出a-mx的图线；
    步骤（1）中调节木板的倾角使小车能匀速下滑的目的是______．
    通过实验判断小车做匀速运动的依据是______．
    该实验中是否应该满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的质量？______（选填“是”或“否”）
    若求得图线的斜率k=25m/（kg?s2），截距b=0.5m/s2，g取10m/s2，则可知小盘的质量m1=______kg，小车的质量m2=______kg．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）探究加速度与力、质量的关系”的实验装置．
    （1）在研究加速度和力的关系的实验中，必须采用控制变量法，应保持______不变，用钩码所受的重力作为______用DIS测小车的加速度．
    （2）在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于始终没有满足M＞＞m（m为钩码的质量）的条件，结果得到的图象应是如图中的图______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    为了探究“加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：
    （1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______
    A．将带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
    B．将带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
    C．将固定打点计时器的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
    D．将固定打点计时器的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

    （2）某学生在平衡摩擦力时，使得长木板倾角偏大．他所得到的a-F关系是图2中的哪根图线？（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）．答：______
    （3）消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，要用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系为______．

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