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7.如图所示,一长木板B在水平地面上运动,当速度为5m/s时将一物块A无初速度放到木板B右端,0.5s后物块A与木板B的速度均为1m/s.已知物块与木板的质量相等,物块与木板间及木板与地面间均有摩擦,设物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,且物块始终在木板上.取重力加速度g=10m/s2.求:

(1)物块与木板间动摩擦因数μ1、木板与地面间动摩擦因数μ2
(2)从释放物块A开始到物块与木板均停止运动时,木板的总位移大小;
(3)从释放物块A开始到物块与木板均停止运动时,物块相对于木板的位移大小.

分析 (1)A物块受到向右的滑动摩擦力,木板B受到两个向左的摩擦力,分别根据牛顿第二定律结合运动学公式列式求解动摩擦因数;
(2)从释放物块A开始,到两者速度相同过程中木板做匀减速运动,A在木板给的摩擦力作用下加速,当两者速度相同之后,假设两者相对静止,求解加速度,与木板的最大加速度比较,判断是否会一起运动;再列式求解;
(3)分析清楚两者的运动情况后,求出两者的位移,再求解相对位移.

解答 解:(1)A物块在水平方向上受到向右的滑动摩擦力,故向右做匀加速运动,木板B受到向左的摩擦力,合力向左,做匀减速运动
对物块A:μ1mg=ma1
由于A在0.5s内从静止加速到1m/s,故物块的加速度为:${a}_{1}=\frac{1}{0.5}m/{s}^{2}=2m/{s}^{2}$
联立解得:μ1=0.2
对木板B,有:μ1mg+μ2•2mg=ma2
木板B从5m/s减速到1m/s,所用时间为0.5s,所以加速度为:${a}_{2}=\frac{5-1}{0.5}m/{s}^{2}=8m/{s}^{2}$
联立解得:μ2=0.3
(2)从释放物块A开始,到两者速度相同时,过程中木板做匀减速运动,位移:${x}_{1}=\frac{5+1}{2}×0.5m=1.5m$
当两者速度相同之后,假设两者相对静止,对整体:$a={μ}_{2}g=3m/{s}^{2}$
对A,A是在木板给的摩擦力作用下加速,而木板给的最大静摩擦力提供的加速度$a'={μ}_{1}g=2m/{s}^{2}$,所以不符合题意,两者速度相同之后会发生相对运动
对木板,加速度${a}_{2}=\frac{2{μ}_{2}mg-{μ}_{1}mg}{m}=4m/{s}^{2}$,方向向左,
从两者速度相同,到木板速度为零,过程中木板做匀减速直线运动,${x}_{2}=\frac{{1}^{2}}{2×4}m=0.125m$
故木板的总位移为:x=x1+x2=1.625m
(3)物块从释放到速度到达1m/s,过程中做匀加速直线运动,此过程中木块的位移为:${x}_{3}=\frac{1}{2}{a}_{1}{t}_{1}^{2}=\frac{1}{2}×2×0.{5}^{2}m=0.25m$
当两者速度相同时,物块做减速运动,加速度为${a}_{1}={μ}_{1}g=2m/{s}^{2}$,故减速到零过程中的位移为${x}_{4}=\frac{{1}^{2}}{2×2}m=0.25m$
故物块相对地面发生的总位移为x'=x3+x4=0.5m
所以两者的相对位移为:△x=x-x'=1.625m-0.5m=1.125m
答:(1)物块与木板间动摩擦因数为0.2、木板与地面间动摩擦因数为0.3;
(2)从释放物块A开始到物块与木板均停止运动时,木板的总位移大小为1.625m;
(3)从释放物块A开始到物块与木板均停止运动时,物块相对于木板的位移大小为1.125m.

点评 本题是板块问题,关键是先根据受力情况确定加速度情况,然后根据运动学公式列式求解相对运动情况.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

17.如图所示,倾角为30°的光滑斜面与粗糙的水平面平滑连接.现将一滑块(可视为质点)从斜面上A点由静止释放,最终停在水平面上的C点,已知A点距水平面的高度h=0.8m,B点距C点的距离L=2.0m(滑块经过B点时没有能力损失,g=10m/s2),求

(1)滑块在运动过程中的最大速度;
(2)滑块在水平面间的动摩擦因数μ;
(3)滑块从A点释放后,经过实践t=1.0s时速度的大小.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

18.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图1所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出

(1)当M与m的大小关系满足M>>m时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力.
(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度,采用图象法处理数据.为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系,应该做a与$\frac{1}{M}$的图象.(选填“M”或“$\frac{1}{M}$”)
(3)如图2(a),甲同学根据测量数据做出的a-F图线,说明实验存在的问题是平衡摩擦力过大
(4)乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的a-F图线,如图2(b)所示,两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同?答:小车及车中砝码的质量M;
(5)已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,每相邻两个计数点间还有4个点未画出,利用图3给出的数据可求A点时的速度VA=0.360m/s,小车运动的加速度a=1.58m/s2.(结果保留三位有效数字)

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15.在一次“模拟微重力环境”的实验中,实验人员乘座实验飞艇到达h1=6000m 的高空,然后让飞艇由静止下落,下落过程中飞艇所受阻力为其重力的0.04倍.实 验人员可以在飞艇内进行微重力影响的实验,当飞艇下落到距地面的高度皮h2=3000m 时,开始做匀减速运动,以保证飞艇离地面的高度不得低于h=500m,取g=lOm/s2,求:
(1)飞艇加速下落的时间t;
(2)减速运动过程中,实验人员对座椅的压力F与其重力mg的比值$\frac{F}{mg}$的最小值.

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2.某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系.

(1)实验中除了需要小车、砝码、小桶、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带之外,还需要天平、刻度尺
(2)下列做法正确的是AD.(填字母代号)
A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上
C.实验时,先放开木块再接通打点计时器的电源
D.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度
(3)某同学在探究a与F的关系时,忘记平衡摩擦力,设桶和砝码的质量为m,小车的质量为M,车与长木板之间的动摩擦因数为μ,写出a与m变化的关系式$a=\frac{mg}{M+m}-\frac{μMg}{M+m}$.
在图2中画出a与mg变化的图象(注意图中要有必要的标记)

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12.如图所示,质量为mA、mB的两个物体A和B,用跨过定滑轮的细绳相连.用力把B压在水平桌面上,且桌面上方细绳与桌面平行.现撤去压B的外力,使A、B从静止开始运动,A着地后不反弹,B在水平桌面上滑动的距离为L.已知在运动过程中B始终碰不到滑轮.B与水平桌面间的动摩擦因数为μ,重力加速度为g.不计滑轮与轴间、绳子的摩擦,不计空气阻力及细绳、滑轮的质量.
求:(1)A下落过程的加速度大小.
(2)在刚撤去压B的外力时A离地面的高度H.

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19.(1)某同学在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中,实验装置如图1所示.他想用钩码的重力表示小车受到的合外力,为减小这种做法带来的误差,实验中要采取的两项措施是:
①平衡摩擦力;  
②使钩码的重力远小于小车的总重力
(2)如图2所示是某次实验中得到的一条纸带,其中A、B、C、D、E是计数点,相邻计数点间的时间间隔为T,距离如图.则打B点时的速度为vB=$\frac{△{x}_{1}^{\;}+△{x}_{2}^{\;}}{2T}$;计算加速度的公式为a=$\frac{△{x}_{4}^{\;}+△{x}_{3}^{\;}-△{x}_{2}^{\;}-△{x}_{1}^{\;}}{4{T}_{\;}^{2}}$.

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

16.一辆汽车出厂前需经过多项严格的质量检测,才能被贴上“产品合格证”和“3C强制产品认证“标识,其中的转翼检测就是进行低速实验,检测多项安全性能,在水平平行的两条车道上检测甲,乙两车,在t=0时刻,甲、乙两车并排,两车的速度一时间关系图象如图所示,则(  )
A.在t=2时,乙车改变运动方向
B.乙车的启动加速度大小是制动加速度的2倍
C.在2s时乙车追上甲车,在6s时甲车追上乙车
D.0〜5S内,甲、乙两车相遇两次

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

17.如图所示,倾角为30°、高为L的固定斜面底端与水平面平滑相连,质量分别为4m、m的两个小球A、B用一根长为L的轻绳连接,A球置于斜面顶端.现由静止释放A、B两球,球B与弧形挡板碰撞过程时间极短无机械能损失,且碰后只能沿斜面下滑,两球最终均滑到水平面上.已知重力加速度为g,不计一切摩擦,小球均可看做质点.则(  )
A.A球刚滑至水平面时的速度大小为$\sqrt{\frac{7}{5}gL}$
B.B球刚滑至水平面时的速度大小为$\sqrt{\frac{12}{5}gL}$
C.两小球在水平面上不可能相撞
D.在整个过程中,轻绳对B球做功为$\frac{6}{5}$mgL

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