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【题目】如图所示,用一轻绳将光滑小球P系于竖直墙壁上的O点,在墙壁和球P之间夹有一长方体物块Q,P、Q均处于静止状态,现有一铅笔紧贴墙壁从O点开始缓慢下移,则在铅笔缓慢下移的过程中(  )

A. 细绳的拉力逐渐变小

B. Q受到墙壁的弹力逐渐变大

C. Q受到墙壁的摩擦力逐渐变大

D. Q将从墙壁和小球之间滑落

【答案】B

【解析】

试题对P分析,P受到重力、拉力和QP的弹力处于平衡,设拉力与竖直方向的夹角为θ,根据共点力平衡有:拉力QP的支持力.铅笔缓慢下移的过程中,θ增大,则拉力F增大,QP的支持力增大,故A错误B正确;对Q分析知,在水平方向上PA的压力增大,则墙壁对Q的弹力增大,在竖直方向上重力与摩擦力相等,所以A受到的摩擦力不变,Q不会从墙壁和小球之间滑落,故CD错误.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,在竖直面内固定一光滑大圆环,O为圆心,半径为R,A、B为水平直径与大圆环的交点,C为大圆环的最低点,D为最高点,质量为m的小环(可视为质点)套在大圆环上,从A处无初速释放,同时用水平恒力F拉小环,到达最高点D时速度恰好为零,则下列说法正确的是

A. 恒力F大小为2mg

B. 小环运动到C点时的速度最大

C. AD小环机械能增加mgR

D. 小环运动到B点时受到大环弹力为5mg

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,在水平地面上O点正上方不同高度的AB两点分别水平抛出一小球,如果两球均落在同一点C上,则两小球

A. 落地的速度大小可能相同

B. 落地的速度偏向角可能相同

C. 两个小球下落时间一定不同

D. 两个小球抛出时的初速度可能相同

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,直角梯形块a固定在水平地面上,其上表面AB与地面形成倾角θ=37°的斜面;b为紧靠a的质量为2kg足够长的木板,上表面BCAB平滑对接。t=0时,质量为1kg,可视为质点的滑块cA点由静止升始下滑,图内c0~ 6s内的速率随时间t变化的图像。已知cAB,cBC的动摩擦因数相同,且为b与地面间的动摩擦因数的5倍。认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取g=10m/s2,sin37°=0.6,求:

(1)cBC间动摩擦因数

(2)b在地面上滑动距离

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【题目】1)下图是某同学在做匀变速直线运动实验中获得的一条纸带。

①已知打点计时器电源频率为 50Hz,则纸带上打相邻两点的时间间隔为_________

ABCD 是纸带上四个计数点,每两个相邻计数点间有四个点没有画出。从图中读出 AB 两点间距 s=__________cmC 点对应的速度是________m/s(计算结果保留三位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,小球a的质量为小球b质量的一半,分别与轻弹簧A、B和轻绳相连接并处于平衡状态。轻弹簧A与竖直方向夹角为60°,轻弹簧A、B伸长量刚好相同,则下列说法中正确的是(  )

A. 轻弹簧A、B的劲度系数之比为1:3

B. 轻绳上拉力与轻弹簧A上拉力大小之比为2:1

C. 剪断绳子瞬间时,小球a的加速度为

D. 剪断轻弹簧A上端瞬时,小球a的加速度为2g

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【题目】如图所示,AB叠放在水平地面上,大小为F的水平力作用在B上,使AB一起向右做匀速直线运动,下列说法正确的是:(  )

A. AB间无摩擦力

B. A受到静摩擦力,方向向右

C. 地面对B的摩擦力大小为F,方向向左

D. F越大,B对地面的压力越小

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】完成下列读数

(1)电流表量程一般有两种——0~0.6 A,0~3 A;电压表量程一般有两种——0~3 V,0~15 V.如图所示:

①接0~3 V量程时读数为________ V.

②接0~15 V量程时读数为________ V.

③接0~3 A量程时读数为________ A.

④接0~0.6 A量程时读数为________ A.

(2)

a.________ mm b.________ mm c.________ mm d.________ mm e.________mm.

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【题目】光滑曲面末端与水平传送带相切,传送带两端相距L=2m,以v=1m/s的速度顺时针转动,一个可视为质点的质量m=1kg的物块A从曲面上高h=0.8m处由静止滑下,与静止在曲面末端可视为质点的质量m=1kg的物块B碰撞后粘在一起,碰后物块AB立即滑上传送带,一个横截面为等腰直角三角形的斜劈CDE的顶点D与传送带上表面在同一水平面,C点在传送带右端点的正下方,CE=DE=2.4m.物块与传送带间的动摩擦因数μ=0.2,g=10m/s2.求:

(1)物块AB在传送带上滑到右端的过程中,与传送带发生的相对位移

(2)物块AB从离开传送带到落在斜面上需要的时间.

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