| A. | 牛顿第一定律的利用逻辑思维对事实进行分析的产物,能够用实验直接验证 | |
| B. | 丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,并总结了右手螺旋定律 | |
| C. | 在研究带电体之间的相互作用时引入了点电荷的概念,只有电荷量很小的带电体才可看成点电荷 | |
| D. | 把电容器的带电量Q与两极板间电压U的比值定义为电容,是基于该比值的大小不取决于Q和U,且它能够反映电容器容纳电荷的本领 |
分析 根据物理学史和常识解答,记住牛顿、奥斯特、法拉第等著名物理学家的主要贡献即可.根据看作点电荷的条件判断.
解答 解:A、牛顿第一定律的利用逻辑思维对事实进行分析的产物,能够用实验直接验证.故A错误;
B、丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,安培总结了右手螺旋定律.故B错误;
C、在研究带电体之间的相互作用时引入了点电荷的概念.只有当带电体的大小和形状及电荷的分布对电荷间的作用力影响能忽略不计时,带电体才能看做点电荷,与带电体的大小无关.故C错误;
D、电容的定义是电容器的带电量Q与两极间电压U的比值叫电容,运用比值法定义,电容与Q、U无关,反映电容器容纳电荷的本领.故D正确.
故选:D
点评 本题考查物理学史,是常识性问题,对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆,这也是考试内容之一.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 电容器A的体积比B大,说明A的电容一定比B的大 | |
| B. | 电容器A的电容比B的大,说明A带的电荷量一定比B的多 | |
| C. | 电容在数值上等于使两板间的电势差为1V时电容器需要带的电荷量 | |
| D. | 由公式C=$\frac{Q}{U}$知,电容器的电容与电容器所带的电荷量成正比,与电容器两极板间的电压成反比 |
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 400 | B. | 180m | C. | 90m | D. | 300m |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的依据,因此牛顿第一定律是实验定律 | |
| B. | 由图可知小球在右侧的斜面上的速度逐渐减小,因此证实了“物体的运动需要力维持” | |
| C. | 当右侧的斜面水平时,小球几乎做匀速直线运动,说明“如果没有外力的作用,小球将在水平面上永远运动下去” | |
| D. | 如果没有摩擦,小球在右边的斜面上将运动到比左边释放点的高度略低 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 0~t1时间内,牵引力增大,功率不变 | |
| B. | 0~t1时间内,牵引力不变,故功率不变 | |
| C. | t1~t2时间内,功率不变,加速度减小 | |
| D. | t1~t2时间内,牵引力做的功为$\frac{1}{2}$mv22-$\frac{1}{2}$mv12 |
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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