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1.在电磁学发展过程中,有许多伟大的科学家做出了杰出的贡献.下列说法中正确的是(  )
A.奥斯特发现电磁感应现象,楞次总结出了判定感应电流方向的方法
B.法拉第提出电场的观点并引入电场线描述电场
C.安培发现电流的磁效应并提出用安培定则判断电流产生的磁场方向
D.库仑提出了分子电流假说,并解释了磁化、退磁等现象

分析 根据物理学史和常识解答,记住著名物理学家的主要贡献即可.

解答 解:A、法拉第通过实验发现了电磁感应现象,楞次总结出了判定感应电流方向的方法,故A错误;
B、法拉第提出电场的观点并引入电场线描述电场,故B正确;
C、奥斯特发现电流的磁效应,故C错误;
D、安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性,提出了分子电流假说,故D错误;
故选:B

点评 本题考查物理学史,是常识性问题,对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆,这也是考试内容之一.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

10.如果飞机要迫降在机场跑道上,打开紧急出口,狭长的气囊会自动充气,生成一条连接出口与地面的粗糙斜面,乘客可从斜面滑行到地上,乘客沿粗糙的斜面下滑过程中(  )
A.乘客重力势能的减少量等于动能的增加量
B.乘客的机械能守恒
C.乘客的机械能增加
D.乘客的机械能减少

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

12.如图所示,U形槽放在水平桌面上,物体m放于槽内,劲度系数为k的弹簧处于压缩状态,弹簧对物体施加的弹力为3N,物体的质量为0.5kg,与槽底之间摩擦因数为0.2.使槽与物体m一起以6m/s2水平向左的加速度运动时(最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g取10m/s2)(  )
A.弹力对物体的弹力为零
B.物体对左侧槽壁的压力等于零
C.物体与槽底的摩擦力为1N
D.加速度大于8m/s2时,物体将发生滑动

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

9.光滑水平面上静止放置一辆小车,小车左边靠在竖直墙上,AB段为光滑的倾斜轨道,轨道上A距BC面的高度为h=0.8m.BC段是长为L=1m的水平粗糙轨道,两个轨道平滑连接,小车总质量为M=2kg.一个质量为m=2kg的物块(可视为质点)从A点由静止开始下滑,已知物体到达C点时的速度v=3m/s,重力加速度g取10m/s2,求:
(1)物块运动到B点时的速度;
(2)物体到达C点时小车的速度;
(3)整个过程产生的焦耳热Q.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

16.如图所示,在倾角为θ=37°斜面上,有一质量为m、长为L=11m的木板B,木板B的上表面上部分L1=3m光滑,下部分粗糙,在木板B的上端有一质量也为m的小滑块A,A与B板下部分间的摩擦因数μ1=0.15,木板B与斜面间的动摩擦因数μ2=0.4,开始时A和B均处于静止状态,现由静止释放A,此时刻为计时起点,A开始向下运动,斜面足够长,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,sin37°=0.6,cos37°=0.8,重力加速度g取10m/s2,求:
(1)刚开始运动时,A和B加速度的大小;
(2)A在B上运动的总时间.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

6.如图所示,两同心圆环A、B置于同一光滑水平桌面上,其中A为均匀带电绝缘环,B为导体环,若A环以图示的顺时针方向转动,且转速逐渐增大,则(  )
A.B环将有沿半径方向扩张的趋势B.B环将有沿半径方向缩小的趋势
C.B环中有顺时针方向的电流D.B环中有逆时针方向的电流

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

13.按照玻尔原子理论,氢原子中的电子离原子核越远,氢原子的能量越大(选填“越大”或“越小”).已知氢原子的基态能量为E1(E1<0),电子质量为m,基态氢原子中的电子吸收一频率为ν的光子被电离后,电子波长为$\frac{h}{\sqrt{2m(hγ+{E}_{1})}}$(普朗克常量为h);氘核的平均结合能为1.1Mev,氦核的平均结合能为7.1Mev,2 个氘核结合成一个氦核质量的亏损为4.8×10-30kg  (计算结果保留两位有效数字).

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

10.在物理学的重大发现中,科学家们创造出了许多物理学研究方法,例如,在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,从而求出这段匀变速直线运动的位移,这种物理学研究方法属于(  )
A.理想实验法B.控制变量法C.建立物理模型法D.微元法

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.关于静电场,下列说法正确的是(  )
A.若一个电子从A点移动到B点过程中,电场力做功为1eV,则UAB为-1V
B.某点的电场强度方向就是试探电荷在该点的受力方向
C.只要电场线是直线,电荷(只受电场力)运动轨迹就一定与电场线重合
D.匀强电场的电场强度在数值上一定等于电场中单位距离的电势的降低

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