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下列说法正确的是
A.“交流电的有效值”用的是等效替代的方法
B.“如果电场线与等势面不垂直,那么电场强度沿着等势面方向就有一个分量,在等势面上移动电荷时静电力就要做功。”用的是归纳法
C.电场强度是用比值法定义的,电场强度与电场力成正比,与试探电荷的电荷量成反比
D.探究导体的电阻与材料、长度、粗细的关系,用的是控制变量的方法
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试题分析:A、交流电的有效值,是据电流的热效应定义的,即交流与恒定电流的热效应的等效替代法;正确
B、“如果电场线与等势面不垂直,那么电场强度沿着等势面方向就有一个分量,在等势面上移动电荷时静电力就要做功。”用的是假设法;错误
C、电场强度是用比值法定义的,电场强度由电场本身决定,与电场力、试探电荷的电荷量无关;错误
D、探究导体的电阻与材料、长度、粗细的关系,用的是控制变量的方法;正确
故选AD
点评:掌握物理学中对各物理量的研究方法,加强对各物理量的理解。
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

在科学发展的历程中,首先把实验和逻辑推理和谐地结合起来,对落体运动进行正确研究的科学家是(   )
A.伽利略B.牛顿C.开普勒D.亚里士多德

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

以下说法正确的是(   )
A.由E=F/q可知,电场中某点的电场强度E与F成正比
B.由公式φ=EP/q可知,电场中某点的电势φ与q成反比
C.由Uab=Ed可知,匀强电场中任意两点a、b间的距离越大,则两点间的电势差也一定越大
D.由公式C=Q/U可知,电容器的电容大小C与电容器两极板间电势差U无关

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

爱因斯坦由光电效应的实验规律,猜测光具有粒子性,从而提出光子说,从科学研究
的方法来说,这属于(  )                                     
A.科学假说B.控制变量C.等效替代D.数学归纳

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示,为伽利略设计的斜面实验。伽利略理想实验是将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映自然规律。下面给出了伽利略斜面实验的四个事件:
①减小斜面BC的倾角(图中BC′),小球将通过较长的路程,仍能到达原来的高度
②由静止释放小球,小球沿斜面AB滚下,滚上另一斜面BC,高度几乎与原来相同
③如果没有摩擦,小球将上升到原来的高度
④继续减小BC的倾角,最终使它水平,小球将沿水平面以恒定速度一直运动下去
对事件性质的判断及排序,正确的是(      )
A.事实②→推论①→事实③→推论④
B.事实①→推论②→事实③→推论④
C.事实②→推论①→推论④→推论③
D.事实②→推论③→推论①→推论④

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

爱因斯坦对于伽利略的工作给予了高度的评价:伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正开始。伽利略对自由落体运动的研究,是科学实验和逻辑思维的完美结合,如图所示,可大致表示其实验和思维的过程,对这一过程的分析,下列说法正确的有        
A.其中的甲、乙图是实验现象,丁图是经过合理地外推得到的结论
B.其中的丁图是实验现象,甲图是经过合理外推得到的结论
C.运用甲图实验,可“冲淡”重力的作用,更方便进行实验测量
D.运用丁图实验,可“放大”重力的作用,从而使实验现象更明显

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

(多选题,4分)学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法,如图所示是高中阶段观察或操作过的几个实验,其中研究物理问题的思想方法相同的是(   )
A.⑴⑵B.⑵⑶C.⑶⑷D.⑴⑷

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

下列表述正确的是
A.牛顿发现了万有引力定律并且通过实验测出了引力常量
B.在赤道上发射同一卫星时,向东发射比向西发射消耗的能量要多些
C.在不同情况下静摩擦力可能对物体做正功,也可能对物体做负功
D.在国际单位制中,力学的基本单位有牛顿、米和秒

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

物理学中引入“质点”、“电场线”等概念,从科学方法上来说是属于
A.控制变量法B.假设与猜想的方法
C.建立理想模型的方法D.观察实验法

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同步练习册答案