| A. | B上感应出负电荷,C上感应出等量的正电荷 | |
| B. | B和C的电势相等 | |
| C. | 若将A靠近BC,则BC上感应电场相应增强,但BC内部合场强始终为零 | |
| D. | 移开A然后用手碰一下C,再把BC分开,则B带负电,C不带电 |
分析 将带正电的导体球C靠近两个不带电的导体AB,靠感应起电使物体带电,带电的实质是电荷的移动,总电荷量保持不变.
解答 解:A、导体B的左端感应出负电荷,导体C的右端感应出等量的正电荷,故A正确;
B、由于B、C相互接触,所以B和C的等势体,电势相等,故B正确;
C、若将A靠近BC,则BC上感应电场相应增强,但BC仍然是等势体,内部合场强始终为零,故C正确.
D、若先移走A,此时导体B和C中的电荷又发生中和,不再带电,再把导体B和C分开,同样不再带电,所以此时B不带电,C不带电,故D错误.
本题选择错误的,故选:D.
点评 解决本题的关键知道摩擦起电、感应起电、接触带电的实质都是电荷的移动,电荷的总量保持不变.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 360N 480N | B. | 480N 360N | C. | 450N 800N | D. | 800N 450N |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 卡文迪许通过扭秤实验,较准确地测出了万有引力常量 | |
| B. | 安培通过实验,首先发现了电流周围存在磁场 | |
| C. | 法拉第通过实验研究,发现了电磁感应现象 | |
| D. | 牛顿根据理想斜面实验,提出力不是维持物体运动的原因 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 电场线的切线方向是放入电场中正电荷的受力方向,磁感线的切线方向是放入磁场中小磁针N极的受力方向 | |
| B. | 电场线的切线方向与放入电场中正电荷的受力方向垂直,磁感线的切线方向于放入磁场中通电直导线的受力方向垂直 | |
| C. | 电场线起源于正电荷,终止于负电荷;磁感线起始于N极,终止于S极 | |
| D. | 磁感线和电场线都只能分别表示磁场和电场的方向,不能反映磁场和电场的强弱 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 导线a端转向纸外,同时测力计读数减小 | |
| B. | 导线a端转向纸外,同时测力计读数增大 | |
| C. | 导线b端转向纸里,同时测力计读数减小 | |
| D. | 导线b端转向纸里,同时测力计读数增大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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