利用下图所示装置可以做一些力学实验.(1)以下说法正确的是 A．利用此装置“研究匀变速直线运动时必须平衡摩擦力B．利用此装置探究“小车的加速度与质量的关系并用图象法处理数据时.如果画出的a-Μ关系图象是一条曲线.就可以确定加速度与质量成反比C．利用此装置探究“功与速度变化的关系实验时.应将放置打点计时器的那端� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（6分）利用下图所示装置可以做一些力学实验。

（1）以下说法正确的是（）

A．利用此装置“研究匀变速直线运动”时必须平衡摩擦力

B．利用此装置探究“小车的加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出的a—Μ关系图象是一条曲线，就可以确定加速度与质量成反比

C．利用此装置探究“功与速度变化的关系”实验时，应将放置打点计时器的那端木板适当垫高，这样做的目的是为了平衡摩擦力

D．利用此装置探究“小车的加速度与外力的关系”时，若用钩码的重力代替绳子对小车的拉力，应让钩码质量远小于小车质量

（2）一学生在利用此装置探究“小车的加速度与力的关系”时，得到a~F关系图象如右图所示，则图线不过坐标原点的主要原因是____________________

（1）CD （2）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够

解析试题分析：：（1）在利用该装置“研究匀变速直线运动”的实验中，摩擦力不影响研究结果．故A错误；在利用该装置来“探究物体的加速度与质量的关系”时，可以通过图象法处理数据，加速度a与小车的质量m成反比，画出a-m的关系不能确定加速度与质量的关系，要画出的关系才能确定加速度与质量的关系．故B错误；在利用该装置来做“探究功与速度变化的关系”实验前，木板左端被垫起一些，使小车在不受拉力作用时做匀速直线运动，这样做的目的是为了补偿阻力，使小车受到的拉力等于砝码的重力．故C正确；在利用该装置来“探究物体的加速度与力、质量的关系”时，设小车的质量为M，小吊盘和盘中物块的质量为m，设绳子上拉力为F，以整体为研究对象有，解得，以M为研究对象有绳子的拉力显然要有必有，故有，即只有时才可以认为绳对小车的拉力大小等于小吊盘和盘中物块的重力．故D正确；
（2）从图象可以看出当有了一定的拉力F时，小车的加速度仍然是零，小车没动说明小车的合力仍然是零，即小车还受到摩擦力的作用，说明摩擦力还没有平衡掉，或者是平衡摩擦力了但是平衡的还不够，没有完全平衡掉摩擦力，所以图线不通过坐标原点的原因是实验前该同学未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
考点：考查了力学基础实验

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在探究物体的加速度a与物体所受外力F、物体质量M间的关系时，采用如图所示的实验装置．小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示．

⑴当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力．
⑵某一组同学先保持盘及盘中的砝码质量m一定来做实验，其具体操作步骤如下，以下做法正确的是________．

A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上

B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源

D．用天平测出m以及小车质量M，小车运动的加速度可直接用公式a＝

求出

⑶另两组同学保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度a与所受外力F的关系，由于他们操作不当，这两组同学得到的a－F关系图象分别如图1和图2所示，其原因分别是：

图1： ______________________；图2： ______________________.

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读出图中游标卡尺（图a）（10分度）和螺旋测微器（图b）的读数：
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（1）欧姆挡的选择开关拨至______（选填“×1k”或“×100”）挡，先将红、黑表笔短接调零后，选用下图中______（选填“A”或“B”）方式连接.
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（1）下列说法正确的是（）

A．为减小实验误差，长木板应水平放置

B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加

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①橡皮筋处于原长状态       ②橡皮筋仍处于伸长状态
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根据这些数据可以算出：

悬线长度（m）	摆球直径（m）	全振动次数	完成n次全振动的时间（s）
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（1）单摆的摆长L=_________；
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(3)下列哪些实验操作能够减小实验误差____
A．调整轨道的倾角，在未挂重物时使小车能在轨道上匀速运动
B．必须满足重物的质量远小于小车的质量
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实验次数	1	2	3	4	…
L	L₁	L₂	L₃	L₄	…
v	v₁	v₂	v₃	v₄	…

他们根据实验数据绘制了如图乙所示的L－v图象，并得出结论W∝v²。他们的做法（填“是”或“不”）合适，你有什么好的建议？建议：。
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