在“探究加速度与物体质量.物体受力的关系实验中.某小组同学实验时先正确平衡摩擦力.并利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力.改变钩码的个数.确定加速度a与细线上拉力F的关系．(1)图1图象中能表示该同学实验结果的是A．(2)从实验打出的纸带中(图2)选择一条清晰的进行测量.已知打点计时器每隔T=0.02s打一个点.每5个点选取一计� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

6．

在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组同学实验时先正确平衡摩擦力，并利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力，改变钩码的个数，确定加速度a与细线上拉力F的关系．
（1）图1图象中能表示该同学实验结果的是A．
（2）从实验打出的纸带中（图2）选择一条清晰的进行测量，已知打点计时器每隔T=0.02s打一个点，每5个点选取一计数点，纸带上四个相邻计数点间间距分别为DE=s₁、EF=s₂、FG=s₃．则加速度a可用s₁、s₃和T表示为a=$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{50{T}^{2}}$．用刻度尺测量该纸带上的s₁、s₃长度，由此求得加速度的大小a=0.40m/s²．（结果保留两位有效数字）

分析（1）平衡摩擦力后，细线拉力等于合力，而加速度与合力成正比，其关系图线应该为直线；
（2）根据公式△x=aT²，结合逐差法进行计算即可．

解答解：（1）平衡摩擦力后，细线拉力等于合力，而加速度与合力成正比，其关系图线应该为直线，故A正确．
故选：A
（2）每5个点选取一计数点，则相邻计数点间的时间间隔t=5T=0.1s，
根据公式△x=at²结合作差法得：a=$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{2{t}^{2}}$=$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{50{T}^{2}}$，
根据图2可知，s₁=4.20-2.60=1.60cm=0.0160m，s₃=8.60-6.20=2.40cm=0.0240m
带入数据得：a=$\frac{0.0240-0.0160}{0.02}=0.40m/{s}^{2}$．
故答案为：（1）A；（2）$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{50{T}^{2}}$；0.40m/s²

点评本题考查了学生对牛顿第二定律掌握和运用，本题关键：一是公式△x=aT²理解与掌握，注意巧用T的含义，二是能从图象上得到相关信息．

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14．下列关于摩擦力的说法中错误的是（　　）

	A．	静止的物体可以受到滑动摩擦力，运动的物体也可以受到静摩擦力
	B．	相互接触的物体之间，压力增大，摩擦力也增大
	C．	物体所受的滑动摩擦力或静摩擦力既可以充当动力也可以充当阻力
	D．	两物体间有弹力但不一定有摩擦力，而两物体间有摩擦力则一定有弹力

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15．如图甲所示为“探究合力的方法“的实验装置图，在实验中

（1）下列要求或做法正确的是BC．
A．两根细绳必须等长
B．两根细绳应适当长些，便于确定力的方向
C．拉弹簧秤时，弹簧秤的外壳不能与木板表面接触发生摩擦
D．用一个弹簧秤或两个弹簧秤通过细绳拉橡皮条时，只需记下弹簧秤的读数
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14．

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	A．	φ_M＞φ_N		B．	a_M＞a_N
	C．	E_PM=E_PN		D．	B点电荷一定带正电

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1．某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，忘记了平衡摩擦力，他所得的a-F图象为图中的（　　）

A．

B．

C．

D．

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11．某组同学用图1所示的实验装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验．

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（3）利用图1装置做“验证牛顿第二定律”的实验时：甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象为图2所示中的直线Ⅰ，乙同学画出的图象为图中的直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是BC
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C、实验前乙同学没有平衡摩擦力
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