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3.为判断列车的运动情况,将一个小球悬挂在列车的天花板上,小球相对于列车稳定时位置如图所受,重力加速度大小为g,由此可判断列车正在(  )
A.匀加速,加速度大小为gsinθB.匀加速,加速度大小为gtanθ
C.匀减速,加速度大小为gsinθD.匀减速,加速度大小为gtanθ

分析 对小球受力分析,判断出列车加速度的方向,由牛顿第二定律可求得加速度大小;然后根据列车加速度方向与速度方向间的关系判断列车的运动性质

解答 解:由图示可知,小球受到沿绳子向上的拉力、竖直向下的重力作用,
小球所受合外力水平向左,大小F=mgtanθ;小球的加速度水平向左,由牛顿第二定律可知:
加速度大小为:a=gtanθ,
则列车的加速度水平向左,列车速度水平向左,加速度方向与速度方向相同;故汽车做匀加速直线运动;
故选:B

点评 本题考查了判断列车的运动性质以及加速度的计算;要注意对小球正确受力分析,明确小球和车之间的加速度相同,从而可以根据速度和加速度的方向关系分析车的运动情况

练习册系列答案
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13.在水面下30m深处有一个体积为V1的气泡(设水温均匀,大气压为10m水柱高),则该气泡升到水面时的体积V将为(  )
A.2V1B.3V1C.4V1D.5V1

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14.根据材料介绍,乘高铁从连云港到镇江需要的时间约为(  )
A.0.8hB.2hC.1.2hD.1.5h

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11.在物理学发展过程中许多科学家作出了重要贡献.如:总结得出万有引力定律的科学家是牛顿;发现点电荷之间的相互作用规律的科学家是库仑.

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18.如图所示,光滑水平地面上有一足够长、质量m2=3kg的木板,左端放置可视为质点的质量m1=1kg的物块,木板与物块间的动摩擦因数μ=0.6,二者均以大小为v0=6m/s的初速度向右运动,木板与竖直墙壁碰撞时间极短,且没有机械能损失,取重力加速度g=10m/s2.求:
①物块和木板的最终速度大小v;
②物块相对木板运动的最大距离s.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

8.“套圈圈”是街上常见的一种游戏.某小孩和大人直立在界外,在同一水平线上各自胸前高度分别水平抛出小圆环,并恰好套中前方同一物体.假设小圆环的运动可以视为平抛运动,则(  )
A.小孩抛出圆环时的速度应大些
B.大人抛出的圆环运动时间较短
C.小孩抛出的圆环运动发生的位移较大
D.小孩抛出的圆环单位时间内速度变化量较大

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.为了测量小滑块与水平桌面间的动摩擦因数,某小组设计了如图甲所示的实验装置,其中挡板可固定在桌面上,轻弹簧左端与挡板相连,图中桌面高为h,O1、O2、A、B、C点在同一水平直线上.已知重力加速度为g,空气阻力可忽略不计.
实验过程一:挡板固定在O1点,推动滑块压缩弹簧,滑块移到A处,测量O1A的距离,如图甲所示.滑块由静止释放,落在水平面上的P点,测出P点到桌面右端的水平距离为x1
实验过程二:将挡板的固定点移到距O1点距离为d的O2点,如图乙所示,推动滑块压缩弹簧,滑块移到C处,使O2C的距离与O1A的距离相等.滑块由静止释放,落在水平面上的Q点,测出Q点到桌面右端的水平距离为x2

(1)为完成本实验,下列说法中正确的是D.
A.必须测出小滑块的质量       B.必须测出弹簧的劲度系数
C.必须测出弹簧的原长         D.弹簧的压缩量不能太小
(2)写出动摩擦因数的表达式μ=$\frac{{{x}_{1}}^{2}-{{x}_{2}}^{2}}{4dh}$(用题中所给物理量的符号表示).
(3)小明在进行实验过程二时,发现滑块未能滑出桌面.为了测量小滑块与水平桌面间的动摩擦因数,还需测量的物理量是滑块停止滑动的位置到B点的距离.
(4)某同学认为,不测量桌面高度,改用秒表测出小滑块从飞离桌面到落地的时间,也可测出小滑块与水平桌面间的动摩擦因数.此实验方案不可行(选填“可行”或“不可行”),理由是滑块在空中飞行时间很短,难以把握计时起点和终点,秒表测时间误差较大.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

12.下列运动中,物体的速度保持不变的是(  )
A.匀速直线运动B.匀速圆周运动C.自由落体运动D.平抛运动

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13.质量为50kg的人,站在升降机内的台秤上,测得体重为450N,则升降机的运动可能是(  )
A.匀速上升B.加速上升C.减速上升D.减速下降

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