关于物理学的研究方法,下列叙述正确的是( )
A. 伽利略利用斜面实验研究自由落体运动时,采用了微小量放大的思想方法
B. 用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法
C. 在探究加速度与力、质量的关系时,利用了控制变量的思想方法
D. 法拉第在研究电磁感应现象时,采用了理想实验的方法
考点: 自由落体运动;牛顿第二定律;元电荷、点电荷;法拉第电磁感应定律.
分析: A、伽利略利用斜面实验研究自由落体运动时,不计空气阻力,采样了理想实验模型的方法.
B、点电荷是物体在一定条件下的科学抽象,是建立理想化物理模型的方法.
C、在研究多个物理量之间关系时,往往要控制某些量不变,即控制变量法.
D、法拉第在研究电磁感应现象时,对所做的实验进行归纳总结,得出结论.
解答: 解:A、伽利略利用斜面实验研究自由落体运动时,采用的是建立理想实验模型的方法.故A错误.
B、点电荷是理想化的模型,采用的是建立理想化物理模型的方法.故B正确.
C、在探究加速度与力、质量的关系时,要控制力或质量不变,采用的方法是控制变量法.故C正确.
D、法拉第在研究电磁感应现象时,对所做的实验进行归纳总结,得出结论.采用的是归纳法.故D错误.
故选BC.
点评: 高中物理学习的过程中会遇到许多物理分析方法,这些方法对学习物理有很大的帮助.故在理解概念和规律的同时,注意物理方法的积累.
科目:高中物理 来源: 题型:
一辆汽车以10m/s的速度匀速前进,制动后,加速度大小为2.5m/s2,问:3s内的位移大小和10 s内的位移大小.
下面是某同学的解答过程:
s1=v0t1+
at12=[10×3+
×(﹣2.5)×32]m=19.65m
s2=v0t2+
at22=[10×10+
×(﹣2.5)×102]m=﹣25m
你认为该同学的解答正确吗?如果你认为正确,请定性说明理由;如果你认为不正确,请说明理由并求出正确结果.
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科目:高中物理 来源: 题型:
做匀加速直线运动的物体,初速为1m/s,加速度为2m/s2,则该物体第1s.第2s.第3s.…第n s内通过的位移大小之比为( )
A. 1:2:3:…:n B. 1:3:5:…:2n﹣1 C. 2:4:8:…:2n D. 1:4:9:…:n2
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科目:高中物理 来源: 题型:
已知合力的大小和方向求两个分力时,下列说法中正确的是( )
A. 若已知两个分力的方向,分解是唯一的
B. 若已知一个分力的大小和方向,分解是唯一的
C. 若已知一个分力的大小及另一个分力的方向,分解是唯一的
D. 此合力有可能分解成两个与合力等大的分力
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,在真空中的A、B两点分别放置等量异种点电荷,在A、B两点间取一正五角星形路径abcdefghija,五角星的中心与A、B的中点重合,其中af连线与AB连线垂直.现将一电子沿该路径逆时针移动一周,下列判断正确的是( )
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A. e点和g点的电场强度相同
B. a点和f点的电势相等
C. 电子从g点到f点再到e点过程中,电势能先减小再增大
D. 电子从f点到e点再到d点过程中,电场力先做正功后做负功
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图甲所示,某同学将一端固定有滑轮的长木板水平放置在桌沿上,利用钩码通过细线水平拉木块,让木块从静止开始运动.利用打点计时器在纸带上记录下的木块运动情况如图乙所示,其中O点为纸带上记录的第一点,A、B、C是该同学在纸带上所取的计数点,图乙所标明的数据为A、B、C各点到O点的距离.已知打点计时器所用交流电源频率f=50Hz.(以下的计算结果均要求保留两位有效数字)
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(1)打点计时器打下B点时木块的速度为vB= m/s;木块移动的加速度a= m/s2.
(2)接着,该同学利用天平分别测出钩码的质量m=0.10kg和木块的质量M=0.40kg,根据给出的与已经算出的数据,该同学计算出木块与木板间的动摩擦因数μ.请写出最后的结果(忽略滑轮的阻力,取g=10m/s2).μ= .
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,电键K原来是接通的,这时安培计中指示某一读数,在把K断开瞬间,安培计中出现()
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A. 电流强度立即为零
B. 与原来方向相同逐渐减弱的电流
C. 与原来方向相同突然增大的电流
D. 与原来方向相反突然增大的电流
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,光滑的水平轨道与光滑半圆弧轨道相切.圆轨道半径R=0.4m,一小球停放在光滑水平轨道上,现给小球一个v0=5m/s的初速度到c点的速度为3m/s.(g=10m/s2)
求(1)球到C点时的加速度大小;
(2)球对C点的压力是重力的多少倍
(3)球从C抛出后,落地点距B点多远?
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