| A. | 放射性同位素可以用来做示踪原子,金属探伤等 | |
| B. | ${\;}_{90}^{234}Th$发生β衰变后产生的新核的中子数比${\;}_{90}^{234}Th$少2个 | |
| C. | 一群氢原子处于n=3(-1.51eV)的激发态,这群氢原子至少需1.51ev的光子才能电离 | |
| D. | 氢原子吸收一个光子从低能级跃迁到高能级,氢原子的电势能增加了 | |
| E. | β衰变中产生的β射线是原子核外电子挣脱原子核束缚后形成的 |
分析 激发态的氢原子吸收能量后的总能量是否大于等于0,一旦大于等于0,说明发生电离;β射线实际上是原子中的中子转变成质子而发出的;根据库仑力提供向心力,结合牛顿第二定律,则有:氢原子吸收一个光子后,其电势能增大,核外电子的动能减少,从而即可各项分析求解.
解答 解:A、把放射性同位素通过物理或化学反应的方式掺到其它物质中,然后用探伤测仪器进行追踪,以了解这些物质的运动、迁移情况.这种使物质带有“放射性标记”的放射性同位素就是示踪原子,故A正确;
B、${\;}_{90}^{234}Th$中的中子数为144,发生β衰变后质量数不变,质子数多1,则中子数少1,故B错误;
C、n=3(-1.51eV)的激发态,这群氢原子至少需1.51ev的光子才能电离,故C正确;
D、玻尔理论,由较低能级跃迁到较高能级时,氢原子吸收一个光子后,其电势能增大,核外电子的动能减少,总能量增大,故D正确;
E、β衰变中产生的β射线实际上是原子中的中子转变成质子,而发出的电子,故E错误;
故选:ACD.
点评 考查放射性元素的用途,知道β射线从何而来,以及知道判断氢原子是否电离的方法,掌握辐射或吸收一个光子后,动能与电势能如何变化也是经常容易出错.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | B球向左摆动所能达到的最高位置应高于A球开始运动时的高度 | |
| B. | 当支架从左向右回摆时,A球不能回到起始高度 | |
| C. | A球机械能减少量大于B球机械能增加量 | |
| D. | A球到达最低点时速度为零 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 在用楞次定律判定感应电流方向时,要用到安培定则 | |
| B. | 丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,并提出了分子电流假说 | |
| C. | 亚里士多徳认为,力是改变物体运动状态的原因 | |
| D. | 伽俐略根据物理实验亊实和逻辑推理得出:一切物体总保持静止状态或匀速直线运 动状态,直到有力迫使它改变这种状态 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 匀强电场场强最小值为E=$\frac{mgtanθ}{q}$ | |
| B. | 匀强电场场强电小值为E=$\frac{mgsinθ}{q}$ | |
| C. | 若场强E=$\frac{mgtanθ}{q}$,则OA为电场中的一条等势线 | |
| D. | 若场强E=$\frac{mgsinθ}{q}$,则OA为电场中的一条等势线 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 把线圈匝数增加一倍,线圈中产生的感应电流可增加一倍 | |
| B. | 把线圈半径增加一倍,线圈中产生的感应电流可增加一倍 | |
| C. | 感应强度随时间均匀增大,线圈中可产生逆时针方向的感应电流 | |
| D. | 感应强度随时间均匀增大,线圈中可产生顺时针方向的感应电流 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | $\sqrt{pq}$倍 | B. | $\sqrt{p{q}^{3}}$倍 | C. | $\sqrt{\frac{q}{p}}$倍 | D. | $\sqrt{\frac{p}{q}}$倍 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 跳伞员带着张开的降落伞在空气中匀速下落 | |
| B. | 不计空气阻力,抛出的手榴弹做斜抛运动 | |
| C. | 拉着一个物体沿着光滑的斜面匀速上升 | |
| D. | 物体在斜面上匀速下滑 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | “实践十号”运行速度可能达到8.5km/s | |
| B. | “实践十号”一昼夜可能环绕地球运行24周 | |
| C. | “实践十号”要返回时,先开动发动机向后喷气,减速运动,由圆轨道变成椭圆轨道 | |
| D. | 如果知道引力常量G、“实践十号”运行周期和轨道半径,就可以计算出地球的质量 |
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