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6.下列哪个是磁感应强度的单位?(  )
A.B.C.牛/库D.特斯拉

分析 对基本的物理量要掌握住物理量的单位和基本的物理公式,由此即可分析得出本题.

解答 解:A、库是电荷量的单位.故A错误.
B、安培是电流的单位,故B错误.
C、牛/库是场强的单位,故C错误.
D、特斯拉是磁感应强度的单位,故D正确.
故选:D.

点评 本题考查物理量的单位,属于基础题,关键要同学们多看书,熟悉各个物理量的单位,还要搞清哪些是基本单位,哪些是导出单位.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:多选题

18.从同一地点同时开始沿同一方向做直线运动的两个物体Ⅰ、Ⅱ的速度图象如图所示.在0~t0时间内,下列说法中正确的是(  )
A.Ⅰ、Ⅱ两个物体的加速度都在不断减小
B.Ⅰ、Ⅱ两物体的位移都在不断增大
C.Ⅰ、Ⅱ两个物体的平均速度大小都大于$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$
D.Ⅰ、Ⅱ两个物体的间距不断增大

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

19.鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一,延续至今仍是半水生且性情凶猛的爬行动物,其中湾鳄的咬合力4200磅,居动物咬合力排行榜之首,如图为湾鳄的下颌骨,假如肌肉提供的力F1和F2均与水平方向成45°,食物作用于牙齿的力F为4 200磅,(其中1磅=0.454千克,g取10 m/s2),假设F1、F2和F共点,求力F1和F2的大小(用牛顿表示力的单位,计算结果保留两位有效数字).

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

14.力F1=4N,方向向东,力F2=3N,方向向北,这两个力合力的大小和方向5N,与分力F1间的夹角是37°.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

1.某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验.如图(a)为实验装置简图,A为小车,B为电火花打点计时器,C为钩码,D为一端带有定滑轮的长方形木板,还有220V交流电源没有画出.实验中认为细绳对小车拉力F等于钩码的重力.当地重力加速度为g.

(1)除了以上仪器外,还需要下列器材中的BC
A.秒表  B.天平   C.毫米刻度尺   D.弹簧测力计
(2)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是C
A.将木板不带滑轮的一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
B.将木板带滑轮的一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
C.将木板不带滑轮的一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D.将木板不带滑轮的一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上
(3)图(b)为某次实验得到的纸带(交流电的频率为50Hz),由图(b)中数据求出小车加速度大小为3.1m/s2,A点对应的小车速度大小为1.9m/s(保留两位有效数字).
(4)保持小车质量不变,改变钩码质量,进行多次测量.根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线,如图(c)所示,图中直线没有通过原点,其主要原因是平衡摩擦力过度.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.电场中某区域的电场线分布如图所示,在abcd四点中,电场强度最大的是 (  )
A.aB.bC.cD.d

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

18.滑动变阻器是一种可以连续改变电阻值的电器元件,它的变阻原理是根据电阻定律,通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变阻值的大小.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.打点计时器是中学的常用仪器,利用它可以开展多项实验探究,如图1所示,实验进行的主要步骤如下:
a、按装置安装好器材并连好电路.
b、接通电源,释放纸带,让重锤由静止开始自由下落.
c、关闭电源,取出纸带,更换纸带重复步骤b,打出几条纸带.
d、选择一条符合实验要求的纸带,数据如图2所示(相邻计数点的时间为T),进行数据处理:

(1)若是探究重力做功和物体动能变化的关系.需求出重锤运动到各计数点的瞬时速度,试表示在D点时重锤运动的瞬时速度VD=$\frac{{{d}_{4}-d}_{2}}{2T}$.
(2)若是测量重力加速度g.为减少实验的偶然误差,采用逐差法处理数据,则加速度大小可以表示为g=$\frac{{d}_{6}-{2d}_{3}}{{9T}^{2}}$.
(3)若求出的加速度值比当地公认的重力加速度值g′小且差距较大,说明实验过程存在较大的阻力,若要测出阻力的大小,则还需测量的物理量是重锤的质量m.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

16.在物理学的发展过程中,科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用,下列关于物理思想和方法说法错误的是(  )
A.质点和点电荷是同一种思想方法
B.重心、合力和分力、总电阻都体现了等效替换的思想
C.加速度、电场强度、电势都是采取比值法定义的物理量
D.伽利略用小球在斜面上的运动验证了速度与位移成正比

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