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(1)某同学用单摆来测量本地区的重力加速度.实验桌上有木、塑料及钢三种小球,该同学应选
 
球;实验中计时的起始位置应从
 
开始.该同学测出50次全振动的时间如图11所示,则该单摆的周期为
 

(2)实验后他发现测出的重力加速度值总是偏大,其原因可能是
 

A.实验室处在高山上,离海平面太高
B.单摆所用的摆球太重
C.测出n次全振动的时间为t,误作为(n+1)次全振动的时间进行计算
D.以摆球直径与摆线长之和作为摆长来计算.
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科目:高中物理 来源: 题型:

当摆角很小时(<5°),单摆的振动是简谐运动,此时单摆振动的回复力是(  )
A、摆球重力与摆线拉力的合力B、摆线拉力沿圆弧切线方向的分力C、摆球重力沿圆弧切线方向的分力D、摆球重力、摆线拉力及摆球所受向心力的合力

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“用单摆测定重力加速度”实验中,若测得的重力加速度值偏大,其原因可能是(  )
A、测出的单摆的摆长偏大B、测出的单摆摆动周期偏小C、所用摆球质量偏大D、计算时摆长没有加上摆球的半径

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科目:高中物理 来源: 题型:

在一次用单摆测定加速度的实验中,图A的O点是摆线的悬挂点,a、b点分别是球的上沿和球心,摆长L=
 
m.图B为测量周期用的秒表,长针转一圈的时间为30s,表盘上部的小圆共15大格,每一大格为lmin,该单摆摆动n=50次时,长、短针位置如图中所示,所用时间t=
 
s.用以上直接测量的物理量的英文符号表示重力加速度的计算式为g=
 
(不必代入具体数值).为了提高测量精度,需多次改变L的值并测得相应的T值.现测得的六组数据标示在以L为横坐标、T为纵坐标的坐标纸上,即图中用“×”表示的点.根据图中的数据点作出T2与L的关系图线.

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科目:高中物理 来源: 题型:

某同学在做“用单摆测定重力加速度”的实验中,如果摆球密度不均匀,无法确定重心位置,一位同学设计了一个巧妙的方法不计摆球的半径.具体做法如下:第一次量得悬线长L1,测得振动周期为T1;第二次量得悬线长L2,测得振动周期为T2,由此可推得重力加速度为g=
 

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某同学在做“利用单摆测重力加速度”的实验中,先测得摆线长为97.50cm,摆球直径为2.0cm,然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间为99.8s,则:
(1)该单摆摆长为
 
cm;
(2)为了提高实验精度,在实验中可改变几次摆长L并测出相应的周期,从而得出一系列对应的L与T2的数据,再以L为横坐标,T2为纵坐标.将所得数据描点,连成直线.如图所示,并求得该直线的斜率为k,则重力加速度g=
 
.(用k表示)

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某同学在做“利用单摆测重力加速度”实验中,先测得摆线长为101.00cm,摆球直径为2.00cm,然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间为101.5s.则
(1)他测得的重力加速度g=
 
m/s2.(保留三位有效数字)
(2)他测得的g值偏小,可能的原因是
 

A.测摆线长时摆线拉得过紧
B.摆线上端未牢固地系于悬点,振动中出现松动,使摆线长度增加了
C.开始计时时,秒表过迟按下
D.实验中误将49次全振动数为50次
(3)为了提高实验精度,在实验中可改变几次摆长l并测出相应的周期T,从而得出一组对应的l与T的数据,再以l为横坐标、T2为纵坐标将所得数据连成如图所示的直线,并求得该直线的斜率K.则重力加速度g=
 
.(用K表示)

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“用单摆测定重力加速度”的实验中,若测得单摆N次全振动总时间为t,悬线长为L,摆球的直径为D.
(1)用测得的物理量表示重力加速度g=
 

(2)若用上述表达式求出的g值偏小,则可能的原因是
 
.(填字母代号)
A.实验中误将N次全振动次数记为(N+1)
B.单摆振动时,掁幅较小
C.计算摆长时,只考虑悬线长,没有考虑小球的半径.

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“用单摆测定重力加速度”的试验中,用刻度尺量出悬点到小球的距离为96.60cm,用游标卡尺量出小球的直径是5.26cm,用秒表测出该单摆完成40次全振动所用的时间为79.8s,则:
(1)这个单摆的摆长为
 
m;
(2)当地重力加速度的测定值为
 
m/s2(计算结果取三位有效数字)

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