Question

【题目】科学规律的发现离不开科学探究，而科学探究可以分为理论探究和实验探究。下面我们追寻科学家的研究足迹用实验探究功和物体动能变化之间的关系。

（1）在“探究变力功与物体动能变化的关系”的实验中，如图实所示，每次选取纸带后，我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度（____）

A．间距均匀的

B．间距不均匀的

C．间距均匀的与不均匀的都可

D．最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的

（2）如图实所示，在“探究变力做功与物体动能变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是（____）

A．橡皮筋做的功可以直接测量

B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加

C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功

D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍

（3） “探究恒力做功与物体动能变化的关系” 的实验中，

(1)某同学的实验设计方案如图实所示，该实验用钩码的重力表示小车受到的合外力，为此，实验时在安装正确、操作规范的前提下(已平衡摩擦力)还需要满足的条件是：________。

(2)如图实所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是该同学确定的计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，距离如图所示，则打C点时小车的速度为________；要验证合外力的功与动能变化间的关系，除位移、速度外，还要测出的物理量有________________________

Answer 1

【答案】 A B 钩码的重力远小于小车的总重力 钩码的重力和小车的总质量

【解析】（1）选取纸带时要选取小车匀速运动时，纸带点迹均匀的点来计算小车的速度，故选A.

（2）橡皮筋完全相同，通过增加橡皮筋的条数来使功倍增，因此不需要计算橡皮筋每次对小车做功的具体数值，故A错误；该实验中利用相同橡皮筋形变量相同时对小车做功相同，通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加，这个设计很巧妙地解决了直接去测量力和计算功的困难．故B正确；橡皮条只在回复到原长阶段对小车做功，小车离开橡皮条后不再做功，选项C错误；橡皮筋的弹性势能与弹簧的弹性势能相似，满足关系：EP＝k△x2，所以把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋对小车做功增加为原来的四倍，故D错误；故选B.

（3）①需要满足的条件是：钩码的重力远小于小车的总重力，这样才能认为钩码的重力近似等于小车的牵引力；②打C点时小车的速度为；要验证的关系是： ，即则要验证合外力的功与动能变化的关系，除位移、速度外，还要测出钩码的重力和小车的总质量.