科目：czhx 来源： 题型：解答题

3．利用如图装置进行燃烧条件的探究．（资料：S+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO₂）

（1）打开K₁、K₂、K₄，关闭K₃，向装置中通入二氧化碳气体，当观察到石灰水变浑浊，则证明该装置内的空气已经排净．关闭K₁，点燃酒精灯，加热硫粉，观察到硫粉并不燃烧．以上操作都需要打开K₄，原因是平衡装置内外大气压．
（2）待冷却后，打开K₁，向装置中通入氧气，证明装置内的二氧化碳已经排净的方法和现象是用带火星木条放在K₄处，木条复燃．
（3）打开K₃，关闭K₂，点燃酒精灯，加热硫粉，观察到硫粉燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰．该实验装置的主要优点是消除了有害气体对环境的污染．

科目：czhx 来源： 题型：选择题

6．利用如图装置进行燃烧条件的探究．（资料：S+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO₂）

探究过程如下：
第Ⅰ步：打开K₁、K₂、K₄，关闭K₃，向装置中通入二氧化碳气体，若澄清石灰水没有变化则证明该装置内的空气已经排净．
第Ⅱ步：关闭K₁、K₄，点燃酒精灯，加热硫粉，观察到硫粉并不燃烧．
第Ⅲ步：熄灭酒精灯，待冷却后，打开K₁、K₄，向装置中通入氧气，用带火星木条放在K₄处，木条复燃证明装置内的二氧化碳已经排净．
第Ⅳ步：持续通入氧气，观察到硫粉并不燃烧．
第Ⅴ步：打开K₃，关闭K₂，点燃酒精灯，加热硫粉，观察到硫粉燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰．
以上操作步骤及说法出现错误的有（　　）

A．

1个

B．

2个

C．

3个

D．

4个

科目：czhx 来源： 题型：解答题

17．利用如图装置进行实验．

实验装置	实验过程
	【实验1】探究可燃物燃烧的条件 ①在A、B中各放一小块白磷（着火点为40℃），A中加入约$\frac{1}{3}$试管的80℃水，A、B中白磷均不燃烧； ②从a处通入O2使A中热水恰好完全进入B中，A中白磷燃烧，B中白磷不燃烧； ③从a（或c）通入O2，B中白磷燃烧．
	【实验2】探究MnO2在H2O2分解中的作用 ①A中加入约1/3试管的H2O2溶液，B中放入一面粘有MnO2的玻璃片，A、B中均无明显现象； ②从c处抽气，使A中液体进入B中，观察到玻璃片上粘有MnO2的一面产生大量气泡，另一面无明显变化．

回答下列问题：
（1）实验1：步骤③中的操作是从a（或c）通入O₂．能说明“可燃物燃烧需要温度达到着火点”的实验现象是步骤①B中白磷不燃烧，步骤③B中白磷燃烧．
（2）实验2：B中反应的化学方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．该实验能否得出“MnO₂是H₂O₂分解的催化剂”的结论？你的判断及理由是不能，因为没有证明MnO₂在反应前后的质量和化学性质都不发生改变．

科目：czhx 来源： 题型：

某活动小组利用如图装置测定空气中氧气含量，并对完全反应后瓶内是否含有氧气进行了如下探究．
（1）请写出红磷燃烧的化学方程式：

 

，属于

 

（填“化合”或“分解”）反应．
（2）定性分析：
资料：还原态的亚甲基蓝遇氧变蓝色
操作：将还原态的亚甲基蓝溶液吸入注射器中，并将集气瓶中的气体抽入注射器中，振荡，指示剂变淡蓝色，说明

 

（3）定量分析：利用KY-2B型控氧仪对剩余气体进行测量，并记录数据如下：

编号	1	2	3	4	平均值
测得氧含量/%	2.2	2.3	2.4	2.5	2.35

由此可知，用上图实验装置测定空气中氧气的体积分数

 

（填“可靠”或“不可靠”）；因此在此条件下红磷与氧气

 

（填“能”或“不能”）完全反应，还有哪些因素影响测定的结果：

 

（回答一条即可）．

科目：czhx 来源： 题型：实验探究题

4．某同学利用如图装置完成以下实验（加热装置已略去）．

【实验1】探究CO的化学性质
操作步骤：
①I处放入Fe₂O₃粉末，固定好仪器后，从II处通入CO；
②对I处粉末进行高温加热，观察现象；
③停止加热，继续通入气体，待冷却至室温，停止通入气体．
（1）I处反应的化学方程式为Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（2）下列说法正确的是ABC（填字母序号）．
A．步骤①之前应进行装置气密性检查
B．导管伸入试管底部有利于排出空气，使试管充满CO
C．步骤③中继续通入气体可以防止III中液体倒吸
D．本实验不需要对尾气进行处理
【实验2】证明可燃物燃烧的条件
操作步骤：
①在I处放入木炭，从II处通入气体X；
②在I处点燃酒精灯加热，观察现象；
③II处通入N₂．
（1）气体X是氧气．
（2）此实验中，能证明燃烧需要温度达到可燃物着火点的现象是通入氧气后，木炭不燃烧，点燃酒精灯，木炭燃烧．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

（1）写出图中仪器a．b的名称 a

试管

试管

，b

集气瓶

集气瓶

．
（2）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

，应选择的发生装置是

A

A

，收集氧气的一种装置是

C或D

C或D

 （填字母），理由是

氧气不易溶于水或氧气的密度比空气的密度大

氧气不易溶于水或氧气的密度比空气的密度大

；
（3）小陈同学选用图1装置做硫在氧气中燃烧的实验，请仔细观察，该同学的实验造成后果是

污染空气

污染空气

；

（4）小吴同学用制取的氧气，进行细铁丝在氧气中燃烧的性质实验．
①写出细铁丝在氧气中化学方程式：

3Fe+2O₂

点燃  .

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

点燃  .

Fe₃O₄

②图2中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是

引燃铁丝

引燃铁丝

．
③小吴按图2实验时，发现铁丝没有燃烧，可能的原因有

集气瓶中氧气的含量低

集气瓶中氧气的含量低

 （只填一种）．
（5）乙同学称取一定质量KMnO₄放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O₂，该反应的化学方程式为

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．实验结束时，乙同学发现收集到的O₂大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反应生成的K₂MnO₄分解放出O₂
做出上述猜想的理由是

二氧化锰和锰酸钾中都含有氧元素

二氧化锰和锰酸钾中都含有氧元素

．
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的MnO₂，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO₂的质量不变．则猜想

Ⅰ

Ⅰ

错误．
②第二组同学取K₂MnO₄在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是

将生成物通入水中，发现有气泡生成

将生成物通入水中，发现有气泡生成

．

科目：czhx 来源： 题型：

利用如图所示装置可以进行可燃物条件的探究．查阅资料可知：白磷的着火点为40℃，白磷的着火点为240℃．实验结束后，通过对实验现象的对比分析，得出了磷燃烧需要有氧气（或空气）以及温度要达到着火点的结论．请你简要叙述分析过程．

科目：czhx 来源： 题型：

探究燃烧条件的实验装置如图所示
（1）由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：
①

与氧气或空气接触

与氧气或空气接触

；②

温度达到着火点

温度达到着火点

；
（2）实验中使用了铜片，主要是利用铜的

导热

导热

性．
（3）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸．下面是一些常用的灭火方法：
①熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门；②木材着火时，用泡沫灭火器灭火；
③油锅着火时，用锅盖盖灭；    ④熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭；
⑤房屋着火时，用高压水枪灭火；  ⑥森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉．
请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类：
分类标准（1）

隔绝氧气

隔绝氧气

，包括事例（2）

①②③④

①②③④

 （填序号所填答案必须前后对应且完整，否则不得分）．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源：2017届北京市大兴区九年级下学期一模化学试卷（解析版） 题型：探究题

科目：czhx 来源： 题型：

某化学小组同学利用如图所示装置进行实验．
（1）若用如图1装置探究可燃物的一个条件，请你在图2中补全装置并完成实验报告．

实验步骤	实验现象	实验结论
在Ⅰ中加入二氧化锰和足量过氧化氢溶液，装置Ⅱ中装满开水，然后关闭   ，打开   ．		可燃物燃烧的条件之一是   ．

（2）若如图3装置Ⅰ中加入石灰石和过量稀盐酸，装置Ⅱ中加入澄清石灰水．打开a，关闭b，装置Ⅰ中观察到的现象是

 

；一段时间后，关闭a，打开b，装置Ⅱ中观察到的现象是

 

．
（3）若利用如图3装置Ⅱ完成模拟合成氨气（N₂+3H₂

催化剂   .

高温高压

2NH₃）过程中的气体混合实验．从装置Ⅱ右侧导管通入氮气，左侧导管通入氢气，则装置Ⅰ中加入的药品是

 

，装置Ⅱ中加入浓硫酸，则装置Ⅱ的作用有：①

 

；②使氮气和氢气充分混合；③通过观察

 

来控制气体的体积比，从而提高氮气和氢气的利用率．

科目：czhx 来源： 题型：实验探究题

10．化学兴趣小组的同学利用注射器组装了多套实验装置进行了一系列的实验探究，请你共同参与并回答有关问题：

实验一、探究微粒的性
甲图实验中，装空气的注射器容易被压缩，用微粒的观点解释其原因是气体分子间隔较大，易被压缩．
实验二、探究空气中氧气的含量（已知白磷易燃烧、燃烧后的产物与红磷相同）
小组的同学为测定空气中氧气的含量设计了如图乙所示实验装置：选用容积为50mL的试管作反应容器，选用50mL的注射器（开始时活塞处于20mL刻度处）来测量白磷燃烧时所消耗氧气的体积．
（1）进行如下操作，正确的顺序是③①②④（填序号）
①装入药品，连接好仪器
②夹紧弹簧夹，加热白磷，观察现象
③检查装置的气密性
④等燃烧结束，试管冷却后打开弹簧夹，观察现象
（2）实验现象记录：
上述操作②中加热时观察到白磷燃烧，其反应方程式为4P+5O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅；操作③④中待装置冷却后，打开弹簧夹，观察到活塞最终停在约10mL刻度处（取整数值）
实验三、探究物质燃烧的条件
利用如图丙所示装置进行实验：A处防止二氧化锰，B处放木炭小颗粒，C中放澄清石灰水
实验记录如下，请你补充完整：
①打开K；使装内充满氮气
②在B处点燃酒精灯，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊；实验结束后，先关闭K再熄灭酒精灯，则关闭K的目的是防止C中液体倒吸；
③待装置冷却至室温后，取下注射器，吸入过氧化氢溶液，插入胶塞，注入液体，同时打开K，A处产生气体，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊．
④在B处点燃酒精灯，观察到的主要现象是木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊，则B处发生反应的化学方程式为C+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂，此实验说明可燃物燃烧所需要的条件是与氧气接触，温度达到木炭的着火点．
实验四、探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应
小组的同学利用图丁装置探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，记录如下：

实验操作步骤	实验现象
①将注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中	气球鼓起
②…	无明显现象
③将注射器2中的溶液推入瓶中	溶液中有气泡产生，气球变瘪
④向外拉注射器3	澄清石灰水变浑浊

（1）步骤①中气体鼓起的原因可能是2NaOH+CO₂═H₂O+Na₂CO₃（用化学方程式表示）；
（2）步骤②中的操作是向外拉注射器3（或充分振荡），，其目的是证明步骤1中装置内的CO₂已被完全吸收；
（3）步骤③中产生气体的化学反应方程式为Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑；总结：通过上述实验可以证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生化学反应．

科目：czhx 来源：2006－2007学年度第一学期如东县初三化学期末考试试卷－新人教 题型：058

为了探究可燃物的燃烧条件，第2实验小组的同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃．然后他们利用如下图所示的装置进行实验：

(1)试管1中放有红磷，试管2、3、4中放有白　磷，试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水他们观察到的实验现象为：________．

[讨论1]比较试管1、2中的现象得知：可燃物燃烧的条件之一为________，比较试管2、3、4中的现象得知：可燃物燃烧的又一条件为________．

(2)为了验证上述结论的正确性，小组成员小杨向试管3中通入氧气，向试管4中通入空气．观察到的现象为：________．

[讨论2]通过上述实验，同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可．同时还得出了另一个结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一为________．

(3)如果破坏燃烧条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的．第5小组成员李进进行了下列实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸，如下图所示．请你和小李一起填写实验报告．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源： 题型：

为了探究可燃物的燃烧条件，第2实验小组的同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃。然后他们利用如右图所示的装置进行实验：

（1）试管1中放有红磷，试管2、3、4中放有白   磷，试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水

1

。他们观察到的实验现象为：__________________

__________________________________________

_________________________________________。

【讨论1】比较试管1、2中的现象得知：可燃物燃烧的条件之一为_________________________,比较试管2、3、4中的现象得知：可燃物燃烧的又一条件为_______________________________。

（2）为了验证上述结论的正确性，小组成员小杨向试管3中通入氧气，向试管4中通入空气。观察到的现象为：_____________________________________________________。

【讨论2】通过上述实验，同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可。同时还得出了另一个结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一为__________________________。

（3）如果破坏燃烧条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。第5小组成员李进进行了下列实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸，如下图所示。请你和小李一起填写实验报告。

 

                     A            B           C

	A	B	C
实验现象		继续燃烧
原    因

科目：czhx 来源：2012-2013学年四川省宜宾市新市中学九年级（上）期末化学模拟试卷（解析版） 题型：解答题

为了探究可燃物的燃烧条件，第2实验小组的同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃．然后他们利用如右图所示的装置进行实验：
（1）试管1中放有红磷，试管2、3、4中放有白磷，试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水．他们观察到的实验现象为：______．
【讨论1】比较试管1、2中的现象得知：可燃物燃烧的条件之一为______，比较试管2、3、4中的现象得知：可燃物燃烧的又一条件为______．
（2）为了验证上述结论的正确性，小组成员小杨向试管3中通入氧气，向试管4中通入空气．观察到的现象为：______．
【讨论2】通过上述实验，同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可．同时还得出了另一个结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一为______．
（3）如果破坏燃烧条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的．第5小组成员李进进行了下列实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸，如下图所示．请你和小李一起填写实验报告．

	A	B	C
实验现象		继续燃烧
原    因

科目：czhx 来源：2012-2013学年新人教版九年级（上）期末化学模拟试卷（9）（解析版） 题型：解答题

为了探究可燃物的燃烧条件，第2实验小组的同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃．然后他们利用如右图所示的装置进行实验：
（1）试管1中放有红磷，试管2、3、4中放有白磷，试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水．他们观察到的实验现象为：______．
【讨论1】比较试管1、2中的现象得知：可燃物燃烧的条件之一为______，比较试管2、3、4中的现象得知：可燃物燃烧的又一条件为______．
（2）为了验证上述结论的正确性，小组成员小杨向试管3中通入氧气，向试管4中通入空气．观察到的现象为：______．
【讨论2】通过上述实验，同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可．同时还得出了另一个结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一为______．
（3）如果破坏燃烧条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的．第5小组成员李进进行了下列实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸，如下图所示．请你和小李一起填写实验报告．

	A	B	C
实验现象		继续燃烧
原    因

科目：czhx 来源：2006-2007学年江苏省南通市如东县九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：解答题

为了探究可燃物的燃烧条件，第2实验小组的同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃．然后他们利用如右图所示的装置进行实验：
（1）试管1中放有红磷，试管2、3、4中放有白磷，试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水．他们观察到的实验现象为：______．
【讨论1】比较试管1、2中的现象得知：可燃物燃烧的条件之一为______，比较试管2、3、4中的现象得知：可燃物燃烧的又一条件为______．
（2）为了验证上述结论的正确性，小组成员小杨向试管3中通入氧气，向试管4中通入空气．观察到的现象为：______．
【讨论2】通过上述实验，同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可．同时还得出了另一个结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一为______．
（3）如果破坏燃烧条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的．第5小组成员李进进行了下列实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸，如下图所示．请你和小李一起填写实验报告．

	A	B	C
实验现象		继续燃烧
原    因

科目：czhx 来源： 题型：

甲、乙、丙三位同学利用如图中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动．

【实验步骤】
①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸、大理石的反应装置分别放在托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．
②三位同学分别利用装置进行化学反应．
③甲、乙同学在反应结束且等装置冷却后，分别将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量．
【实验分析】（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．

	实验现象	化学方程式	结论
甲同学	白磷燃烧，   ，气 球   ，天平   （填 “平衡”或“不平衡”）		该反应遵守质 量守恒定律
乙同学	锥形瓶内产生气泡，天平平衡		该反应遵守质 量守恒定律
丙同学	镁条剧烈燃烧，   ．反应前后称量质量不相等．	2Mg+O2  点燃  .   2MgO	该反应不遵守 质量守恒定律

（2）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有①

 

；②

 

．
【实验结论】：化学反应都遵守质量守恒定律．
【实验反思】：
（1）从以上实验可知，对于有气体生成或参与的反应，验证质量守恒定律时应注意

 

；
（2）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是

 

．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

28、为了探究可燃物的燃烧条件，第2实验小组的同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃．然后他们利用如右图所示的装置进行实验：
（1）试管1中放有红磷，试管2、3、4中放有白磷，试管3、4中加有与烧杯中的水等温的热水．他们观察到的实验现象为：

试管2中白磷燃烧，有大量白烟产生，试管1、3、4中无明显现象

．
【讨论1】比较试管1、2中的现象得知：可燃物燃烧的条件之一为

达到燃烧所需的最低温度（或温度达到着火点）

，比较试管2、3、4中的现象得知：可燃物燃烧的又一条件为

可燃物与支持燃烧的氧气（或空气）接触

．
（2）为了验证上述结论的正确性，小组成员小杨向试管3中通入氧气，向试管4中通入空气．观察到的现象为：

试管3、4中的白磷均燃烧，有大量白烟产生，且试管3中的白磷燃烧更剧烈

．
【讨论2】通过上述实验，同学们得出可燃物燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可．同时还得出了另一个结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一为

氧气的浓度

．
（3）如果破坏燃烧条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的．第5小组成员李进进行了下列实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸，如下图所示．请你和小李一起填写实验报告．

	A	B	C
实验现象		继续燃烧
原    因