金色课堂答案解析

（1）每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办犁花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
（2）我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竟有了一种江南水乡的气息和韵味。

（3）车到梨乡，只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。
（4）拨开横陈的枝桠，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。

丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑颜，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。

（5）细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也象江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲飘渺而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此地刻骨铭心。

不由地想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”，秦少游的“梨花满地不开门”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往与钟爱，虽年华暗替，终也不改。
（6）一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒，更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥想中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。

1．给画线字注音

 浸润　　　　　　　　　　　　　　　　　　    素馨

2．概括第1段的内容。

3．作者写细雨梨花，写“远观”的是第（     ）段，写“近观”的是第（    ）段。

4．  文中第4段从描写对象看，写了梨花的（      ）、（       ）、（     ），从人的感官看，作者从（     ）、（         ）、（       ）的角度对梨花进行了描写。

5．  第5段可以分为两层。这两层的内容分别是：

6．  模仿例句，对下面句子进行赏析。
  例：一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头。
  “飞”字用得好，生动形象地写出了请柬如梨花般的轻盈，写出了让人高兴的喜讯的来到。
  （1）   烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。
  （2）   花托、花瓣、花蕊、花蕾上都挂满了晶莹的雨滴。

7．写出文中的点题句。

8．文中作者把细雨比喻成“千万条飞舞着的丝线”，想想看还可以比喻成什么？

假如该同学是你，请你写一张实验准备单交给老师，要求老师提供必需的用品。

（1）实验探究目的：___________________________。

（2）探究所依据的化学原理：____________________________。

（3）实验必需仪器：小刀、玻璃片、滤纸、_________和__________；药品：金属钠、_____和___________。该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色难溶物，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是___________，生成该黑色难溶物的原因是_______________________________________________。

假如该同学是你，请你写一份实验方案交给老师，要求老师提供必需的用品。

（1）实验探究的目的：__________________________________。

（2）探究所依据的化学原理：__________________________________。

（3）实验必需的用品：小刀、玻璃片、滤纸、_______和_________；金属Na、_________和________________。

该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色沉淀，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是，生成该黑色难溶物的原因是。

(1)假如该同学是你，请你写一份实验用品单交给老师，要求老师提供必需的用品。

①实验探究的目的：_______________________________________。

②探究所依据的化学原理：________________________________________________。

③实验所需的用品：小刀、玻璃片、滤纸、____________和________；金属钠、____________和____________。

(2)该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色难溶物，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是____________(填化学式)，生成该黑色难溶物的原因是____________________________________________________________________。

假如该同学是你，请你写一份实验准备单交给老师，要求老师提供必需的用品。

(1)实验探究的目的：__________________________________________。

(2)探究所依据的化学原理：______________。

(3)实验必需的用品：小刀、玻璃片、滤纸、_______和_______；金属钠、_______和_______。

    该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色难溶物，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是_______(填化学式)，生成该黑色难溶物的原因是_____________________________________________________________________。

在课堂上，老师演示了金属Na与CuSO₄溶液反应的实验，同学们观察到该反应中生成了蓝色的Cu(OH)₂沉淀而没有发现Cu单质生成。但某同学心中在想，会不会是因为生成的Cu较少而被蓝色沉淀所覆盖从而没有被发现呢？于是想课后到实验室继续研究，希望进一步用实验来验证自己的猜想是否正确。

假如该同学是你，请你写一份实验准备单交给老师，要求老师提供必需的用品。

（1）实验探究的目的：_____________________________。

（2）探究所依据的化学原理：_____________________________。

（3）实验必需的用品：小刀、玻璃片、滤纸、_____________和_____________；金属Na、_____________和_____________。

该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色的沉淀中混有少量的黑色沉淀，而所使用的药品均没有问题。你认为该黑色难溶物是_____________，生成该黑色难溶物的原因是___________________________________。

在课堂上，老师演示了金属钠与CuSO₄溶液反应的实验，同学们观察到该反应中生成了蓝色的Cu(OH)₂沉淀而没有发现铜单质生成。但某同学想，会不会是因为生成的铜较少而被蓝色沉淀所覆盖从而没有被发现呢？于是他想课后到实验室继续研究，希望进一步用实验来验证自己的猜测是否正确。

(1)假如该同学是你，请你写一份实验用品单交给老师，要求老师提供必需的用品。

①实验探究的目的：_______________________________________。

②探究所依据的化学原理：________________________________________________。

③实验所需的用品：小刀、玻璃片、滤纸、____________和________；金属钠、____________和____________。

(2)该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色难溶物，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是____________(填化学式)，生成该黑色难溶物的原因是________________________________________________________________________。

在课堂上，老师演示了金属钠与CuSO溶液的反应，同学们观察到该反应中生成了蓝色的Cu(OH) 沉淀而没有发现铜单质生成。但某同学想：会不会因生成的铜较少被蓝色沉淀所覆盖，而没有被发现呢？于是他想课后到实验室继续研究，希望进一步用实验来验证自己的猜测是否正确。

假如该同学是你，请你写一张实验准备单交给老师，要求老师提供必需的用品。

（1）实验探究目的：___________________________。

（2）探究所依据的化学原理：____________________________。

（3）实验必需仪器：小刀、玻璃片、滤纸、_________和__________；药品：金属钠、_____和___________。该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色难溶物，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是___________，生成该黑色难溶物的原因是_______________________________________________。

在课堂上，老师演示了金属钠与CuSO₄溶液的反应，同学们观察到该反应中生成了蓝色的Cu(OH)₂沉淀而没有发现铜单质生成。但某同学想：会不会因置换生成的铜较少被蓝色沉淀所覆盖，而没有被发现呢？于是他想课后到实验室继续研究，希望进一步用实验来验证自己的猜测是否正确。

假如该同学是你，请你写一张实验准备单交给老师，要求老师提供必需的用品。

（1）实验探究目的：___________________________________________________________。

（2）探究所依据的化学原理：___________________________________________________。

（3）实验必需仪器：小刀、玻璃片、滤纸、_____________和____________；药品：金属钠、____________和____________。该同学在探究实验中意外地发现生成的蓝色沉淀中混有少量的黑色难溶物，而所使用的药品均没有问题，你认为该黑色难溶物是____________，生成该黑色难溶物的原因是________________________________________。

老师在课堂上演示了如下3个有趣的实验：

①用坩埚钳夹持一小块石灰石，用酒精灯加热，2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液不变色。

②用坩埚钳夹持该石灰石，还用酒精灯加热，同时向灯焰上通入氧气，1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液立即变成红色。

③向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸，酚酞溶液又变为无色。

请回答下列问题：

(1)下列说法不正确的是(　　)。

A．石灰石不具有受热分解的化学性质

B．实验①中，在受热的条件下，石灰石没有发生化学变化

C．化学反应需要一定的条件，在实验①中，灯焰温度达不到石灰石分解的温度

(2)通入氧气，能影响碳酸钙分解反应的原因，正确的是(　　)。

A．氧气能降低碳酸钙分解所需的温度

B．氧气能改变碳酸钙的性质

C．氧气是碳酸钙分解反应的催化剂

D．增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数，提高了灯焰温度

(3)在初中阶段，涉及的物质的化学性质主要有：

A．可燃性；B．热稳定性；C．酸性；D．碱性；E．金属活动性；F．非金属活动性。

在上述变化中，酒精表现出的化学性质是(填代号，下同)______；盐酸表现出的化学性质是__________。

(4)写出上述实验中发生的有关反应的化学方程式：______________________________