科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源：南长区一模 题型：单选题

科目：czhx 来源：2007年江苏省无锡市南长区中考化学一模试卷（解析版） 题型：选择题

科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源：2008-2009学年广东省深圳市宝安区九年级（上）期末调研测试科学试卷（化学部分）（解析版） 题型：解答题

一天，小娟和老师一起走进实验室，检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，当她走进某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如图所示）
（1）你见到此情景，首先想到的是氢氧化钠溶液可能变质了，该变质反应的化学方程式为：______．
（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀硫酸、酚酞试液）展开了如下探究活动．
Ⅰ．取少量溶液于试管中，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质，你认为小娟所加的试剂是______；证明NaOH溶液已经变质的反应的化学方程式为______．
Ⅱ．欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你填写下面有关空格，帮助小娟完成探究方案：

探究目的	探究步骤	预计现象
1．除尽溶液中的CO32-	A：取少量溶液于试管中， 滴加足量的______．	B：有______产生
2．证明溶液中尚存NaOH	向实验A所得溶液中滴 加______．	C：______．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源：和平区一模 题型：问答题

科目：czhx 来源：2010年天津市和平区中考化学一模试卷（解析版） 题型：解答题

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

根据所学知识并结合如图所示装置回答下列问题．

（1）上图中标有①、②的仪器名称：①

试管

试管

②

长颈漏斗

长颈漏斗

．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用

A

A

（填标号）装置和D装置的组合，反应的文字表达式为

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

，A装置中试管口略向下倾斜的目的  是

防止冷凝水回流到热的试管底部炸裂试管

防止冷凝水回流到热的试管底部炸裂试管

．当看到

集气瓶口有大气泡冒出

集气瓶口有大气泡冒出

 现象时证明氧气收集满，装满氧气的集气瓶瓶口应

向上

向上

（填“向上”或“向下”）放在桌面上．若实验中收集不到氧气可能的操作失误是

装置漏气

装置漏气

．实验完毕后的操作是先

将导管从水槽中移出

将导管从水槽中移出

后

熄灭酒精灯

熄灭酒精灯

，以防止水倒吸，炸裂试管．实验后，发现收集到的氧气不纯，可能的操作失误是

集气瓶内未装满水（或未等气泡连续、均匀冒出就开始收集）

集气瓶内未装满水（或未等气泡连续、均匀冒出就开始收集）

（写一点）；用C装置收集氧气，检验0₂是否已经集满的方法是

将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了

将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了

．
若选用下图2所示装置替代D装置收集氧气，氧气应从

a

a

（填“a”或“b”）端导入．
（3）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．检验氧气的方法是

将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气

将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气

．实验后可回收重复使用的药品是

二氧化锰

二氧化锰

．

（4）上图1A实验观察到发出

耀眼的白光

耀眼的白光

，其反应的文字表达式为

镁+氧气

点燃

氧化镁

镁+氧气

点燃

氧化镁

，该反应属于

化合

化合

反应（填化学反应的基本类型）．
（5）上图1B实验装置充满氧气集气瓶预先装少量水，其作用是

防止燃烧后的生成物溅落炸裂瓶底

防止燃烧后的生成物溅落炸裂瓶底

．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源： 题型：

（2007•自贡）一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如图）．

（1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为：

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

．
（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动．
①取少量溶液于试管中，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质．你认为小娟所加的试剂是

稀盐酸

稀盐酸

；
②欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小娟完成以下探究方案：

探究目的	探究步骤	预计现象
除尽溶液中的CO32-	①取少量溶液于试管中，滴加足量的 试剂	有 产生
证明溶液中尚存NaOH	②向实验①所得溶液中滴加酚酞试液

（3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应

密封

密封

保存．

科目：czhx 来源： 题型：

小明学习了盐酸、硫酸后，知道它们的化学性质有许多的相似之处．由此他想通过实验探究白醋中的主要成分醋酸的化学性质，他要设计的实验是（要求探究两条化学性质）：
设计的实验一：

 

；
设计的实验二：

 

．
（一）实验助手小娟走进实验室和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如图）：
（1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为：

 

；
（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动．①取少量溶液于试管中，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质．你认为小娟所加的试剂是

 

；
②欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小娟完成以下探究方案：

探究目的	探究步骤	预计现象
除尽溶液中的CO32-	①：取少量溶液于试管中，滴加足量的    试剂	有白色沉淀产生
证明溶液中尚存NaOH	②：向实验①所得溶液中滴加酚酞试液

（3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应

 

保存．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

过碳酸钠（2Na₂CO₃•3H₂O₂）广泛用于洗涤、纺织、医疗、造纸等．某兴趣小组展开了深入的学习：
【资料卡片】：

1、过碳酸钠具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质，不稳定，受热、遇水易分解； 2、过碳酸钠分解的化学方程式为2（2Na2CO3•3H2O2）=4 Na2CO3+6 H2O+3O2↑ 3、H2O2分解放出热量，Na2CO3受热不分解；I、制备研究：图1是制备过碳酸钠的工艺流程． 请回答问题： （1）操作A的名称是 过滤． 过滤． ，若在实验室完成此操作，需要的玻璃仪器是烧杯、 漏斗 漏斗 和 玻璃棒 玻璃棒 ． （2）生产中，反应及干燥均需在较低温度下进行，原因是 防止过碳酸钠分解，影响产量和产率 防止过碳酸钠分解，影响产量和产率 ． Ⅱ、纯度测定：测定过碳酸钠样品（杂质不溶于水）中2Na2CO3•3H2O2的质量分数． 小组同学设计了如图2所示实验装置（部分仪器略去），并进行实验． 【实验步骤】： ①连接仪器，检查装置的气密性； ②将过碳酸钠样品（2.20g）和少许黑色粉末均匀混合后置于装置A中，在量筒中加满水； ③连接仪器，打开分液漏斗活塞，缓缓滴入水； ④待装置A中不再产生气泡时，停止加水，并关闭活塞； ⑤待量筒中水面不再变化时，记录其中水面刻度； ⑥根据数据进行计算． 【实验分析积数据处理】： （3）实验中， A A ，则开始收集气体． A．刚开始出现气泡时 B．当气泡均匀连续出现时 C．若用带火星木条放在导管口部，复燃时 （4）若量筒中收集到气体的体积是224mL（换算后质量约为0.32g），计算过碳酸钠样品中2Na2CO3•3H2O2的质量分数 95.0% 95.0% ．[Mr（2Na2CO3•3H2O2）=314，保留到0.1%】 【实验反思】： （5）经过讨论，小组同学一致认为测定结果偏大，可能原因是 滴入的水占据了锥形瓶内的体积，使得O2体积偏大 滴入的水占据了锥形瓶内的体积，使得O2体积偏大 ． 查看答案和解析>> 科目：czhx 来源： 题型： 26、一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如右图）． （1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为： 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O ． （2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动． ①取少量溶液于试管中，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质．你认为小娟所加的试剂是 稀盐酸 ． ②也有同学认为：只要从瓶中取出少量溶液，向其中滴加酚酞试液，溶液变成红色，就可能确定能使溶液呈碱性的就是NaOH，你认为这种看法是否正确 不正确 理由是 碳酸钠溶液也显碱性 ③欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小娟完成以下探究方案： （3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应 密封 保存． 查看答案和解析>> 科目：czhx 来源： 题型： 将CO2通往澄清的石灰水，石灰水 变浑浊 变浑浊 ，从而证明它们发生了化学反应；CO2也能与NaOH发生反应，该反应的化学方程式为 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ，但该反应无明显现象．如何证明CO2与NaOH确实发生了化学反应呢？ ①小明和小红分别设计了如图所示的甲、乙两个实验，实验现象分别为： 软塑料瓶变瘪 软塑料瓶变瘪 ， 瓶吞鸡蛋 瓶吞鸡蛋 ．为了排除CO2溶于水造成的影响，还应作的一个对比实验是 CO2在与甲或乙相同条件溶于水 CO2在与甲或乙相同条件溶于水 ． ②小丽同学根据上述实验的原理，设计了如图丙实验，当将滴管中的浓NaOH溶液挤入瓶中后，尖嘴导管处会喷出“喷泉”．三位同学实验的共同原理 氢氧化钠能与二氧化碳反应而使瓶内的压强变小 氢氧化钠能与二氧化碳反应而使瓶内的压强变小 ，为了使丙实验中水喷出后变红色，可向烧杯的水中加入 酚酞试液 酚酞试液 ． ③由以上探究性学习，得到的启示有 ABC ABC A、可通过改变实验装置，创设新情景来观察到明显的现象 B、对比实验是进行实验探究的一种有效方法 C、由于NaOH能与CO2反应，所以NaOH应密封保存． 查看答案和解析>> 科目：czhx 来源： 题型： 结合图示实验装置，回答下列问题． ①图中e、f仪器的名称：e 试管 试管 ，f 长颈漏斗 长颈漏斗 ． ②用氯酸钾和二氧化锰固体制氧气，选用的发生装置是 A A （填字母A、B、C…），反应的化学方程式是 2KClO3 MnO2 . △ 2KCl+3O2↑ 2KClO3 MnO2 . △ 2KCl+3O2↑ ． ③用块状固体和液体不加热制取气体时，改用C装置（多孔隔板用来放块状固体）代替B装置的优点是 可以随时使反应停止或开始（或方便控制反应的发生与停止） 可以随时使反应停止或开始（或方便控制反应的发生与停止） ． ④装置D可以用于气体收集，请用图中“g”或“h”填空：当收集可溶于水、比空气重的CO2气体时，采用排空气法，气体应从 g g 通入． 查看答案和解析>> 科目：czhx 来源： 题型： 化学兴趣小组在学习了酸、碱、盐的化学性质后，进行了如图所示的实验： （1）写出甲实验中盐酸和氢氧化钙反应的化学方程式 Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O ，当观察到甲中出现 红色逐渐褪去 红色逐渐褪去 的现象时，证明二者发生了反应； （2）乙实验中观察到有白色沉淀产生； （3）实验结束后，同学们将甲、乙两个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终观察到废液呈浑浊状，原因是其中含 CaCO3 CaCO3 （填化学式）； 提出问题：将上述废液过滤，滤液中含哪些物质呢？ 交流讨论： ①你认为滤液中一定含指示剂、水和 NaCl NaCl （填化学式）； ②若滤液呈无色，则一定呈中性，不可能为呈酸性，原因是 废液中含碳酸钙，不可能还含酸 废液中含碳酸钙，不可能还含酸 ； ③若该滤液呈红色，则溶液呈碱性，能使溶液呈碱性的物质是什么？ 第一组同学认为：只有氢氧化钙 第二组同学认为：只有氢氧化钠 第三组同学认为：是碳酸钠和氢氧化钠 你认为还可能是 碳酸钠 碳酸钠 （写一种猜想）． 实验验证： 实验内容 现象 结论 取少量滤液于试管中，加入过量Ca（NO3）2溶液，静置 第三组同学的猜想正确 查看答案和解析>> 科目：czhx 来源： 题型： 3、金属陶瓷是一种应用于高科技的复合材料，合成方法是将陶瓷（主要成份A12O3，ZrO2等耐高温材料）和粘结金属（主要是Cr、Mo、W、Ti等高熔点金属）研磨混匀成型后，高温烧结使金属仍然以单质的形式存在于金属陶瓷之中．已知Cr、Ti的金属活动性比Fe强，和Zn接近．据此判断，在高温烧结时可以使用的保护气是（　　） A、氧气 B、氮气或稀有气体 C、空气 D、HCl和水蒸汽 查看答案和解析>> 国际学校优选 - 练习册列表 - 试题列表 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com 版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号