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    学校化学兴趣小组答案解析

    科目：czhx 来源： 题型：

    （2013•哈尔滨模拟）某学校化学兴趣小组的同学想测定某建筑工地大理石中碳酸钙的含量，做了如下实验：首先称取50g该大理石样品放入烧杯中，然后将200g的稀盐酸分5次加入烧杯内（假设其余杂质均不与盐酸反应也不溶于水）进行充分反应．实验过程中的数据记录如下：
        第一次   第二次   第三次   第四次   第五次
    稀盐酸的质量     40g     40g     40g     40g     40g
    剩余固体质量   40.0g     X   20.0g   10.0g   5.0g
    请回答下列问题：
    （1）该小组同学要用质量分数为36.5%浓盐酸配制所需的200克稀盐酸，则需浓盐酸的质量为
    100g
    100g

    （2）写出实验中发生反应的化学方程式
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

    （3）列出求解生成二氧化碳总质量的比例式
    100
    44
    =
    45g
    x
    ，或
    100
    45g
    =
    44
    x
    100
    44
    =
    45g
    x
    ，或
    100
    45g
    =
    44
    x

    （4）向第二次反应后所得溶液中加入8.8g水，则所得溶液的溶质质量分数是
    22.2%
    22.2%

    （5）某工厂要想制得280t含杂质10%的生石灰，需要这种大理石的质量为
    500t
    500t
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    某校的实验员在准备学生活动与探究的药品时，配制完NaOH溶液后，将一瓶未用完的NaOH固体忘了盖上试剂瓶盖．两天后，实验员发现瓶中出现了大量的白色粉末．为查明其是否变质，学校化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究：
    （1）小刚同学做这样的探究：
    探究步骤 实验现象 结论
    从瓶中取适量的NaOH固体于试管中，加入适量的
    水振荡，再滴几滴无色
    酚酞溶液    		 溶液呈红色 原瓶中的NaOH固体未变质
    你认为以上探究是否合理；为什么？
    （2）你一定有其他合理的探究，请完成下表：
    探究步骤或方法 实验现象 结论
    从瓶中取适量的NaOH固体于试管中，加入适量的
    水振荡，再滴几滴稀盐酸
    从瓶中取适量的NaOH固体于试管中，加入适量的
    水振荡，再滴几滴稀盐酸
    有气泡产生
    有气泡产生
    原瓶中的NaOH固体已经变质
    原瓶中的NaOH固体已经变质
    （3）小结：用化学方程式表示NaOH的变质：

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    科目：czhx 来源： 题型：

    学校化学兴趣小组自制的酸碱指示剂，根据他们实验中得到的信息回答下列问题：
    植物的汁液 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液
    牵牛花瓣 红色 紫色 蓝色
    胡萝卜 橙色 橙色 橙色
    月季花瓣 浅红色 红色 黄色
    （1）以上三种植物的汁液中，
    胡萝卜
    胡萝卜
    根本不宜作酸碱指示剂，这三种物质中理想的指示剂是
    牵牛花瓣
    牵牛花瓣
    ．
    （2）小芳家里有两种饮品，一种是柠檬汁，另一种是苏打水．鉴别它们时小芳取用的是月季花瓣的汁液，显
    黄
    黄
    色的是苏打水，显
    浅红
    浅红
    色的是柠檬汁．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    10、“更高、更快、更强”的奥运精神在化学学习中有所体现．请分析题意，按要求回答问题：
    （1）写出如图实验一中“更高”的化学方程式：
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

    由此实验你认为实验室除去混合气体中的二氧化碳气体杂质的最佳试剂是
    NaOH
    ；理由是：
    氢氧化钙微溶于水，石灰水中溶质含量太少，吸收二氧化碳没有氢氧化钠彻底
    ．
    （2）写出图实验二中“更快”的化学方程式：
    Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
    ．
    造成两者反应速度快慢不同的因素是
    金属的活动性不同
    ．
    （3）“更强”，辩论见风采．某学校化学兴趣小组的同学准备了一场辩论赛．辩论主题是“1+1等于不等于2．”甲方认为：1+1等于2．乙方认为：1+1不等于2．请根据溶液的相关知识判断．
    ①如果你认为甲方正确，请举一例
    溶液中溶液质量等于溶质和溶剂质量之和
    ；
    ②如果你认为乙方正确，请举一例
    两种不同液体互溶，得到的液体体积小于两种液体体积之和
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    某学校化学兴趣小组称取30g大理石样品（含有的杂质不与酸反应，也不溶于水），然后加入100g稀盐酸恰好完全反应．将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水增重8.8g．计算：大理石样品中碳酸钙的质量分数？（结果保留1位小数）

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    科目：czhx 来源： 题型：

    29、某学校化学兴趣小组的同学做氢氧化钠溶液和稀硫酸中和反应实验时，由于实验中忘记加酚酞试液，不知二者是否恰好完全中和，因此他们对反应后溶液中的溶质是什么提出猜想，并展开探究．
    [提出问题]溶液申的溶质可能是什么？
    [猜想]他们的猜想：溶质只有硫酸钠；
    你的猜想：（1）溶质是
    硫酸钠和硫酸
    ；
    （2）溶质是
    硫酸钠和氢氧化钠
    ．
    [设计实验]
    请选择你的其中一种猜想，设计实验加以证明（答出方法、现象、结论）
    猜想（1）
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    （2012•岳阳二模）“更高、更快、更强”的奥运精神在化学学习中有所体现．请分析题意，按要求回答问题：
    （1）写出如图实验一中“更高”的化学方程式：
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．由此实验你认为实验室除去混合气体中的二氧化碳气体杂质的最佳试剂是
    NaOH溶液
    NaOH溶液
    ．
    （2）写出右图实验二中“更快”的化学方程式：
    Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
    Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
    ．
    （3）“更强”，辩论见风采．某学校化学兴趣小组的同学准备了一场辩论赛．辩论主题是“1+1等于不等于2．”甲方认为：1+1等于2．乙方认为：1+1不等于2．请根据溶液的相关知识判断．
    ①如果你认为甲方正确，请举一例
    溶液中，溶液的质量等于溶质的质量和溶剂的质量之和
    溶液中，溶液的质量等于溶质的质量和溶剂的质量之和
    ；
    ②如果你认为乙方正确，请举一例
    两种不同的溶液互溶时，得到的溶液的体积小于两种溶液的体积之和
    两种不同的溶液互溶时，得到的溶液的体积小于两种溶液的体积之和
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    某学校化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从运河中取回一定量的水样，然后进行如下实验探究：
    （1）将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末搅拌，溶解后静置一会儿．加入明矾的作用是
    吸附小颗粒泥尘，使其沉降
    吸附小颗粒泥尘，使其沉降
    ．
    （2）采用如图所示装置进行过滤．
    ①图中还缺少的一种仪器是
    玻璃棒
    玻璃棒
    ，其作用是
    引流
    引流
    ．
    ②过滤后观察发现滤液仍浑浊，则可能的原因有（写两点）
    滤纸破损
    滤纸破损
    ；
    滤液高于滤纸边
    滤液高于滤纸边
    ．
    ③通过上述操作，同学们总结出了过滤的操作要领：“一贴”、“二低”和“三靠”．其中“二低”是指
    滤纸边缘低于漏斗边缘
    滤纸边缘低于漏斗边缘
    ；
    滤液液面低于滤纸边缘
    滤液液面低于滤纸边缘
    ．
    （3）改进后过滤，得到了澄清透明的水，小刚同学兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你有没有不同的看法？理由是
    过滤只是除掉不溶性杂质，还含有可溶性杂质
    过滤只是除掉不溶性杂质，还含有可溶性杂质
    ．若要制得纯净水，还需要采取的净化方法是
    蒸馏
    蒸馏
    ．
    （4）同学们做完实验，清洗玻璃仪器，判断玻璃仪器洗净的标准：观察仪器内壁附着的水
    既不聚成水珠也不成股流下
    既不聚成水珠也不成股流下
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    14、某学校化学兴趣小组的同学对一无色、澄清的废水的成分进行探究后，分别得到下列四个不同的结论．其中可能正确的是（　　）

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    科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

    （2013•天河区二模）某纯碱（Na2CO3）样品中含有硫酸钠杂质，学校化学兴趣小组的同学欲测定该样品中纯碱的质量分数，他们进行了如下的实验：
    （1）第一步：准确称取71.0g该样品，并向其中加入足量的稀盐酸，搅拌，使其充分反应，加入盐酸的目的是
    除去碳酸钠，防止对硫酸钠反应的干扰
    除去碳酸钠，防止对硫酸钠反应的干扰
    ．为保证加入盐酸是足量的，其具体操作方法为
    取样品向其中加入足量的稀盐酸，搅拌至不在产生气泡
    取样品向其中加入足量的稀盐酸，搅拌至不在产生气泡
    ，涉及的化学方程式为
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    ．
    （2）第二步：向上述反应后的混合物中加入足量BaCl2溶液，搅拌，涉及的化学方程式为
    Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4↓
    Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4↓
    ；
    （3）第三步：过滤，并将所得沉淀洗涤、烘干后称量，质量为23.3g．
    ①对沉淀进行洗涤的目的是
    防止残留的可溶物会附着在硫酸钡的表面，影响实验结果
    防止残留的可溶物会附着在硫酸钡的表面，影响实验结果
    ．
    ②确定沉淀已经洗涤干净的操作为
    将沉淀放在水中，再向其中滴加适量的硝酸银溶液，若无沉淀产生，说明洗涤干净
    将沉淀放在水中，再向其中滴加适量的硝酸银溶液，若无沉淀产生，说明洗涤干净
    ．
    ③某同学在过滤后发现滤液仍浑浊，原因可能是
    BC
    BC

    A、滤纸没有紧贴漏斗内壁    B、滤纸破损    C、液面高于滤纸边缘     D、漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁
    （4）第四步：根据实验测定的数据计算该样品中纯碱的质量分数为
    80%
    80%
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

    如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．（友情提示：以下所选装置均填装置标号）
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    （1）写出序号为①②③的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）写出你知道的化学实验中可选用装置C制取气体的文字表达式
     
    ；
    ①该装置中试管口要略向下倾斜目的是
     
    ；
    ②收集所得气体可选用的一种装置是
     
    ．
    ③如何检验收集的气体是氧气？
     
    ．
    （3）某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了以下实验步骤：
    ①取5只250mL集气瓶，分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5；
    ②用分解过氧化氢（H2O2）的方法制取氧气，用制取的氧气通过排水法将上述1～5号瓶中的水排去；
    ③将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，把观察到现象和计算数据，填入下表．
    集气瓶标号 1 2 3 4 5
    集气瓶中氧气的体积数 28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%
    带火星木条的状况 微凉 亮 很亮 复燃 复燃
    试回答下列问题：
    ①实验室中采用分解过氧化氢（H2O2）的方法制取氧气，可采用的发生装置是（填标号）
     
    ，理由是
     
    ．其反应的文字表达式是
     
    ，该反应所属的基本反应类型是
     
    ．
    ②根据以上实验事实，下列说法中正确的是
     
    （填写相应的标号）．
    A．只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
    B．集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃
    C．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
    ③上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．请你再举一例，将实验内容和实验现象填写在下表中：
    实验内容    实验现象      实验结论
     
     
    		 氧气浓度越大，燃烧越剧烈
     
     
    （4）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是
     
    ；如果用图所示装置收集乙炔，气体应从
     
    （填“a”或“b”）端管口通入．
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    科目：czhx 来源： 题型：

    12、某学校化学兴趣小组的同学准备了一场辩论赛．辩论主题是“1+1等于不等于2．”甲方认为：1+1等于2．乙方认为：1+1不等于2．请根据溶液的相关知识判断．
    （1）如果你认为甲方正确，请举一例
    mg水与mg酒精混合，所得溶液的质量为2mg
    ；
    （2）如果你认为乙方正确，请举一例
    nL水与nL酒精混合，所得溶液的体积小于2nL．
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    （1999•南通）学校化学兴趣小组为测定化工厂附近的河流中有毒金属离子的含量，又用粗盐提纯后的氯化钠来配制100克质量分数为5%的NaCl溶液．试回答下列问题：
    （1）实验操作步骤粗盐提纯：溶解、
    过滤
    过滤
    、蒸发；溶液配制：计算、
    称量
    称量
    、
    溶解
    溶解
    ．
    （2）量取所需的水应选用
    100
    100
    毫升的量筒（填“100”或“10”）．
    （3）若粗盐提纯操作过程中，漏斗里的液面高于滤纸边缘，则所得溶液中溶质质量分数
    偏小
    偏小
    （选填“偏大”、“不变”、“偏小”）．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    13、学校化学兴趣小组进行探究性学习，同学们设计如右图所示装置进行一系列的实验；
    （1）若在Ⅰ中加入浓氨水，Ⅱ中加入无色酚酞试液，打开止水夹a，关闭止水夹b，一段时间后，可能观察到的现象是
    Ⅰ中无明显变化，Ⅱ中的酚酞溶液由无色慢慢变红
    ，从微观粒子的角度对该现象的解释是
    浓氨水挥发出的氨分子运动到Ⅱ中，与酚酞溶液中的水形成氨水，使酚酞溶液变红
    ．
    （2）若打开止水夹a，关闭止水夹b，在Ⅱ中加入一种无色液体，Ⅰ中加入一种固体和一种液体（液体过量），迅速塞紧橡胶塞，观察到Ⅱ中导管口有气泡冒出，溶液浑浊．写出一组符合上述实验现象的化学方程式，Ⅰ中：
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
    ，Ⅱ中：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．某同学在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时，打开止水夹b，关闭止水夹a，此时观察到的实验现象是：
    Ⅰ中液体被压入B中，Ⅱ中固体慢慢减少，有气泡产生
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    21、学校化学兴趣小组的同学为了探究蜡烛中可能含有什么元素，进行了以下实验：
    （1）将蜡烛点燃，罩上一个冷而干燥的烧杯，发现烧杯内壁上有一层小水珠，他们得出结论：蜡烛中一定含有
    氢
    元素；
    （2）他们又在烧杯内壁涂上一些
    澄清石灰水
    ，发现出现了
    变浑浊
    现象，知道了蜡烛中还一定含有碳元素．

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    科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

    拓展探究学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
    【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    【实验验证】
    实验步骤 实验现象 实验结论
    实验一 有少量气泡
    木条不复燃    		 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡
    木条复燃
    【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
    实验三：
    【实验目的】探究
     
    ．
    【实验步骤】①准确称量Al2O3（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，
     
    ，称量；④对比反应前后Al2O3的质量．
    【交流讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【提出新的问题】但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究
     
    ．通过补充实验，证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，请你写出实验二中发生反应的符号表达式
     
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    23、已知有两瓶溶质和溶剂均相同的溶液，一浓一稀．如何判断谁是浓溶液，谁是稀溶液？某学校化学兴趣小组就此展开讨论．
    甲生认为：可用溶液的颜色深浅判断；
    乙生认为：溶液的密度大小判断；
    丙生认为：溶液与其他物质发生化学反应的速率大小判断．
    请你判断甲、乙、丙三位学生的观点是否正确，并举例说明理由．
    （1）甲生的方法仅仅适用于有色溶液；如硫酸铜溶液，深蓝色的是浓溶液，浅蓝色的是稀溶液．（2）乙生的方法通常适用于密度越大，溶质的质量分数越大的溶液．如硫酸溶液．而酒精溶液和氨水则相反．（3）丙生的方法通常适用于反应时有明显现象的溶液．如锌与盐酸反应，气泡产生快的，反应速率大，是浓溶液
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    29、某学校化学兴趣小组，在化学实验室做实验时，文悦同学把一种白色固体和水混合，发现固体溶解过程中放出热量．晓霞同学把两种无色液体混合时，也发现了同样的现象．
    （1）请你根据文悦同学的实验，对白色固体提出两种假设．（写出固体物质的名称）
    ①
    生石灰
    ，②
    氢氧化钠固体
    ．
    （2）请你根据晓霞同学的实验，同样对这两种无色液体提出两种假设．

    假设
    无色液体1
    无色液体2

    假设（一）    		    

    假设（二）    		    

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    科目：czhx 来源： 题型：

    某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这～节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是
    H202分解产生02的量的多少及分解快慢与浓度有关
    H202分解产生02的量的多少及分解快慢与浓度有关
    或
    加热的过程中产生的水蒸气影响
    加热的过程中产生的水蒸气影响
    ．为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．
    （1）第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用l0%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
    （2）第二组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（如图图）．
    在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
    ①由第一组同学的实验可得出：影响H202分解产生02的量的多少及分解快慢的因素之一是
    H2O2溶液浓度的大小
    H2O2溶液浓度的大小

    ②第二组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中，冷水的作用是
    冷却水蒸气，减少它对实验的影响
    冷却水蒸气，减少它对实验的影响
    ．

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    科目：czhx 来源： 题型：

    22、某学校化学兴趣小组拟通过实验来验证质量守恒定律并着重进行后续实验，请你参与其中．
    （1）他们把一定量的铁粉放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，发现反应前后物质的总质量不变．请你用原子的观点帮他们解释“守恒”的原因：
    化学反应中原子的种类、个数、质量不变
    ．
    （2）充分反应后，他们把烧杯中的物质进行过滤，得到滤渣和滤液．把滤渣洗涤，干燥，称量，发现滤渣质量比加入的铁粉质量大，原因是：反应溶解的铁的质量
    小于
    （填“小于”、“等于”或“大于”）反应生成的铜的质量．该实验除验证了质量守恒定律外，还能得出金属铁的活动性比铜的活动性
    强
    （“弱”或“强”）．
    （3）若想继续探究铁粉是否完全反应，请你帮他们填写下表：
    实验操作 实验现象 实验结论
    向（2）得到的滤渣中滴入
    稀盐酸或稀硫酸
    ，观察现象．
    有气泡产生，溶液逐渐变浅绿色
    		 铁粉有剩余

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