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17.补写出下列名句名篇中的空缺部分(4分)(任选两小题)
(1)三人行,必有我师焉, , 。 《论语·述而》
(2)_________________,___________________。明月松间照,清泉石上流。王维《山居秋暝》)
(3)寄蜉蝣于天地, , ,羡长江之无穷。 (苏轼《前赤壁赋》)
五《18分)
14.下列对文中有关内容的叙述和理解,符合原文意思的一项是
A.刘晏理财“以养民为先”,他采取种种措施来让国家获利,却不使百姓特别富裕或 者特别贫困。
B.刘晏在丰年买进粮食,到歉年再低价卖出,并预先了解各地歉收的情况,及时奏请 朝廷免除赋税和提供救助,他从不等到百姓困窘至极、四处流亡、已经饿死,然后再去赈济他们。
C.刘晏认为“官多则民扰”,所以采取“简政”措施,只在产盐的地方派役官员, 在其余州县都不再派设任何官员。
D.刘晏设场造船,开始计费较充裕,后来考虑“虚费太多”,就减少了一半,导致船 只“脆簿易坏”。
第Ⅱ卷
13.以下句子分别编为四组,全都属于刘晏理财“以养民为先”的措施的一项是
①常以厚直募善走者,置递相望,觇报四方物价。
②诸道各置知院官,每旬月,具州县雨雪丰歉之状白使司。
③及期,曼不俟州县申请,即奏行之。
④事无闲剧,必于一日中决之,不使留宿。
⑤故但于出盐之乡置盐官,收盐户所煮之盐转鬻于商人,任其所之。
⑤有司计费以给之,无复羡馀。
A. ①③⑤ B. ②③④
C. ②③⑤ D. ③⑤⑥
12.下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一项是
A 其江岭间去盐乡远者。
其闻道也固先乎吾。
B 转官盐于彼贮之。
不求闻达于诸侯。
C 若遽与之屑屑较计锱铢。
若寡人者,可以保民乎哉?
D 有司计费以给之。
而封之以膏腴之地。
阅续下面的文言文,完成1l-14题。
刘晏初为转运使,独领陕东诸道。常以厚直募善走者,置递相望,觇报四方物价,虽远方,不数日皆达使司。食货轻重之权,悉制在掌握,国家获利而天下无甚贵贱之忧。晏又以为户口滋多,则赋税自广,故其理财常以养民为先。诸道各置知院官,每旬日,具州县雨雪丰歉之状白使司。丰则贵籴,歉则贱粜,或以谷易杂货供官用。知院官始见不稔之端,先申,至某月须蠲(juan)免,某月领救助。及期,晏不俟州县申请,即奏行之。应民之急,未尝失时,不待其困弊、流亡、饿殍,然后赈之也。由是民得安其居业,户口蕃息。
吴为人勤力,事无闲剧,必于一日中决之,不使留宿。晏专用榷盐法(即食盐专卖法)充军国之用。晏以为官多则民扰,故但于出盐之乡置盐官,收盐户所煮之盐转鬻于商人,任其所之,自余州县不复置官。其江岭间去盐乡远者,转官盐于彼贮之。或商绝盐贵,则减价鬻之,谓之常平盐。官获其利而民不乏盐,由是国用充足而民不困弊。
晏于扬子(即长江)置十场造船,每艘船给钱千缗。或言:“所用实不及半,虚费太多。”晏日:“不然,论大计者固不可惜小费,凡事必为永久之虑。今始置船场,执事者至多,当先使之私用无窘,则官物坚牢矣。若遽与之屑屑较计锱铢,安能久行乎?异日必有患吾所给多而减之者,减半犹可也,过此则不能运矣。”其后五十年,有司果减半。及咸通中,有司计费以给之,无复羡馀,船益脆薄易坏,漕运遂废矣。
(《资治通鉴·唐纪四十二》,有删节)
11.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.独领陕东诸道。 领:管理,管辖。
B.置递相望。 递:轮流,交替。
C.户口善息。 息:休息,歇息。
D.所用实不及半。 实:事实,实际。
10、根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是( )
A、“二十四史”中大多数历史著作吸收了民间传说,因此可以据此编写出一部“中国正史中的民间历史传说大系”。
B、《史记》是“二十四史”中首部依据民间传说来撰写历史的史学著作。
C、把“二十四史”中民间传说和真实的历史故事加起来,数量将超过希腊神话和印度传奇故事。
D、官方修的所谓“正史”和民间的历史著作构成了十分惊人的历史记录体系。“正史”中的民间传说成分少一些,民间历史著作中民间传说则多一些。
9、第二段引述了“项庄舞剑”的史实,下列有关认识不正确的一项是
A、“项城舞剑”中富有戏剧性的、生动的描写反映出民间说书艺人对《史记》的影响。
B、“项庄舞剑”这个片断描写生动,极具戏剧冲突,这也是后代民间说书艺人的特点。
C、司马迁对“项庄舞剑”的描写明显受到了民间传说的影响。
D、后代民间说书的风格与《史记》中的一些描写相似,并不能说明后代的民间说书人受到了《史记》的影响,而是二者都受到民间传说的影响而导致相似的。
8、下列对“离开民间传说的哺育,个人的想象是达不到如此多样化的地步的”这句话的理解,错误的一项是
A、离开了民间传说,像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。
B、《史记》成功的人物形象塑造有赖于民间传说和作者的想象力。
C、多样化的想象是司马迁能在《史记》中塑造出一个个栩栩如生的人物形象的重要因素。
D、民间传说培养了史学家丰富多彩的想象力,从而为塑历史人物打下了基础。
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