4.修改病句

　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

　(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

　是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

　(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

　(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　如：我的回家作业基本上全部

　做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

　(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

　(5)不合逻辑。

　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

　(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

　(7)形容不当。

　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

　练一练

　修改下列病句

　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

　_________________________________________________

　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

　_________________________________________________

　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

　_________________________________________________

　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

　_________________________________________________

　老师的教育下，他明确了学态度。

　_________________________________________________

　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

　_________________________________________________

　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

　_________________________________________________

　六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

　_________________________________________________

3．修饰句子

　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

　(1)比喻。

　俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

　常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

　另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

　(2)夸张。

　运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

　如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

　(3)拟人。

　借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

　运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

　(4)排比。

　用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

　如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

　(5)对偶。

　对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

　如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　练一练

　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

　飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。　(　)

　井冈山是中国革命的摇篮。　(　)

　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。　(　)

　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。　(　)

　茉莉花开，香飘万里。　(　)

　_________________________________________________

　_________________________________________________

2．句式

　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

　例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

　例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

　例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

　例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

　另外还有几种特殊的句式：

　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

　练一练

　(1)把下列句子改写成反问句。

　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

　_________________________________________________

　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

　_________________________________________________

　少先队员应该讲文明，有礼貌。

　_________________________________________________

　(2)把下列句子改成陈述句。

　人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

　_________________________________________________

　毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

　_________________________________________________

　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

　_________________________________________________

　(3)把下面句子改成用把字的句子。

　同学们交给我一项任务。

　_________________________________________________

　姐姐送给我一件最有意义的礼物。

　_________________________________________________

　陈医生看好了孩子的病。

　_________________________________________________

　(4)下面句子改成用被字的句子。

　森林爷爷战胜了妖魔。

　_________________________________________________

　蚂蚁吃了一条大虫。

　_________________________________________________

　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

　_________________________________________________

　(5)把下面句子改变人称换个说法。

　美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

　_________________________________________________

　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

　_________________________________________________

　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

　_________________________________________________

　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

1．句子的构成。

　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。

　练一练

　把下面的句子补充完整。

　(1)他在座谈会上(　　)自己的意见。

　(2)今天是(　　)。

　(3)(　　)是世界著名的音乐之都。

　(4)大家都积极地参加(　)。

　(5)1946年人们(　　)第一台电了计算机。

　(6)在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的(　)。

　(7)(　)真是热闹极了。

　(8)我们观看了(　)的(　)。

　近义词　反义词　　　　近义词　　 反义词

　阻挠(　)(　)　　轻松(　)　(　　)

　脆弱(　)(　)　　赞扬(　)　(　　)

　朦胧(　)(　)　　镇定(　)　(　　)

　宽阔(　)(　)　　敬爱(　)　(　　)

　光明(　)(　)　　特殊(　)　(　　)

　黧黑　宝贵　鄙视　白皙　慌张　寂静

　珍贵　适当　热闹　镇静　适合　藐视

　近义词：(　)--(　)　反义词：(　)--(　)

　(　)--(　)　　　(　)--(　)

　(　)--(　)　　　(　)--(　)

　冷淡(　)　节省(　)　笨重(　)

　公开(　)　粗糙(　)　困难(　)

　暂时(　)　强大(　)　诚实(　)

　高大(　)　渺小(　)　庞大(　)

　弯曲(　)　平坦(　)　聚拢(　)

　空闲(　)　暴露(　)　干燥(　)

　怀疑(　)　陈旧(　)　果断(　)

　消失(　)　降低(　)　善良(　)

　贫乏(　)　富裕(　)　垂头丧气(　)

　寂静(　)　示弱(　)　凉爽(　)

　苏醒(　)　仰望(　)　暖烘烘(　)

　凝视(　)　珍贵(　)　吩咐(　)

　热忱(　)　美妙(　)　担忧(　)

　允许(　)　分外(　)　顽强(　)

　嘲笑(　)　勉励(　)　兴旺(　)

　轻蔑(　)　埋伏(　)　无精打采(　)

　滋味(　)　能耐(　)　推辞(　)

　抵御(　)　商议(　)　抱怨(　)

　照顾(　)　厌倦(　)　偶尔(　)

11．　持续　继续　连续　陆续

　观众们(　)走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员(　)抽打了十几个来回才见分晓。接着，(　)进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声(　)了整整一分钟。

　词语(2)

10．　仔细　详细

　因为高伟观察(　)，所以才能把文章的重点部分写得很(　)。