由于向量具有几何形式和代数形式的“双重身份 .使向量与解析几何之间有着密切联系.而新课程高考则突出了对向量与解析几何结合考查.这就要求我们在平时的解析几何教学与复习中.应抓住时机.有效地渗透向量有关知识.树立应用向量的意识.应充分挖掘课本素材.在教学中从推导有关公式.定理.例题讲解入手.让学生去品位.去领悟.在公式.定理的探索.形成中逐渐体会向量的工具性.逐渐形成应用向量的意识.在教学中还应注重引导学生善于运用一些问题的结论.加以引申.使之成为解题方法.体会向量解题的优越性.在教学中还应注重引导学生善于运用向量方法解题.逐步树立运用向量知识解题的意识. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

通过学习直线参数方程后我们了解到:直线参数方程的一般形式中的参数不具有几何意义,只有标准形式中的参数才具有一定的几何意义.那么直线的一般参数方程怎样才能转化为标准的参数方程呢?

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复数间的关系

(1)复数相等

①用代数形式描述:

z1=a+bi,z2=c+di(a、b、c、d∈R),

则z1=z2________.

特殊的,a+bi=0________.

两个复数不都是实数时,________比较大小.

②用几何形式描述:

z1、z2C,z1=z2对应点Z1、Z2________________.

(2)共轭复数

①定义:若两个复数实部________,虚部________时,这两个复数叫做互为共轭复数,用________表示.

②代数形式:a+bi与________互为共轭复数(a、b∈R),即z=a+bi=________.

③几何描述:非零复数z1、z2互为共轭复数它们的对应点Z1、Z2(或对应向量)关于________对称.

④运算性质:

=________;

=________;

=________(z2≠0).

特例:z+=________;z-=________;z·=________;

z=是z∈R的________条件;

z+=0,且z≠0是z为纯虚数的________条件.

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(2009•闸北区二模)增广矩阵为
1-25
318
的线性方程组的解用向量的坐标形式可表示为
(3,-1)
(3,-1)

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用向量探索几何的性质:
(1)在△ABC中,D是线段BC的中点,证明:
AB
+
AC
=2
AD

(2)把此结论推广到四面体:设四面体ABCD,点O是三角形BCD的重心,探究
AB
AC
AD
AO
的等量关系,并说明理由;
(3)进一步探索,确定正n棱锥P-A1A2A3…An的底面多边形内一点O的位置,并写出向量:
PA1
PA2
、…、
PAn
PO
的等量关系.(不必证明)

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某同学在研究二项式定理时发现:由可知,展开式是从每个括号中各取一个字母的一切可能乘积的和.它的每一项都具有的形式,其系数就是在个括号中选个取的方法种数,故含项的系数是.请你根据该研究成果探索:展开式中含项的系数为_________(以数字作答).

 

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同步练习册答案