为了使学生深刻理解课本的精神，提高课堂效率的关键是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。预习在这一过程中起着不可忽视的作用。引导学生搞好预习，我设置了“预习通知单”，一般预习通知单的设置要讲究方法，否则预习变成了家庭作业，会使学生感到厌烦。根据教材合理设置问题，巧妙引入时政是设置预习通知单的关键。如讲到“纸币和通货膨胀”时我设置了这几个问题：

　　 (1) 你手中有五圆假币，你会怎么办？这么做的原因？

　　 (2) 若你父母明天都涨一级工资，你认为一定是好事吗？

　　 (3) 物价是不是越低越好？

　　 这样，从基础知识出发，小到生活中的柴米油盐酱醋茶，大到对国家经济发展状况的分析，恰到好处的激发了学生的求知欲。实践证明，学生希望得到这样的预习通知单，他们感到有很多丰富多彩的未知世界在等着他们探索、发掘，而基础知识是采掘机。

　　 直到目前为止，政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、死记硬背、枯燥无味。这里有历史原因、社会原因、也有我们政治课自己的原因，如果教学与学生实际相脱节，与学生认识水平相脱节，结果学生听起来必然索然无味。要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，有目标的入时政。这要求教师必须掌握教材，从学生的认知水平出发处理教材，突出重点、抓住关键，用精练的语言准确的传授基础知识，揭示知识内在联系，教会学生在体系中把握知识。在此基础上，合理利用课本事例，恰当引入时政。从而使政治课教学深入浅出，生动有趣、引人入胜。为了使引入的时政事例具有针对性，教师要注意博采，广泛选材，电视、广播、报纸、网络都是选材的常用信息渠道，要注意精挑细选、归类存档。一般来说这些材料最好是学生熟知的，别总搞独家报道。独家报道虽可以引一时之趣，却会使学生感觉到距离千里。因此我常从新闻联播、焦点访谈、经济半小时、生活、本市晚报等学生熟悉的材料中选择。学生常有“怎么我没有想到？”“原来个中竟有如此奥妙！”的感慨。渐渐也在日常生活中去寻找这种平凡中寓神奇的感觉，这种教学使学生体会到政治课对生活的指导性，由此激发学生探索精神和求知欲，并培养了良好兴趣下的自主学习精神。这比传授知识本身具有更大的意义。

10.(2009宁夏海南卷理)已知集合,则

　 (A)　　 　　　　　　(B) 　　　　　(C)　 　　　　　(D)　

12(2009重庆卷理)若，，则　　　　 ．

[答案](0，3)

[解析]因为所以

考点3：考查充要条件

1(2009浙江理)已知是实数，则“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要条件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分条件

C．充分必要条件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要条件

答案：C　

[解析]对于“且”可以推出“且”，反之也是成立的

2(2009浙江理)已知是实数，则“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要条件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分条件.　 　

C．充分必要条件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要条件

答案：C　

[09命题特点与10备考要点]

09命题特点　

高考命题以基本概念为考察对象，题型主要是选择题和填空题为主，本节知识主要是作为工具来考查三角、立体几何、解析几何等其它章节的知识

10备考要点

概念多是本章内容的一大特点，一是要抓好基本概念的过关，一些重点知识(如子、交、并、补集及充要条件等)要深刻理解和掌握；二是各种数学思想和数学方法在本章题型中都有较好体现，特别是数形结合思想，要善于运用韦氏图、数轴、函数图象帮助分析和理解集合问题.

6.(2009湖北卷理)已知是两个向量集合，则

A．{(1，1)}　 　B. {(-1，1)}　 　　C. {(1，0)}　 　D. {(0，1)}

[答案]A

[解析]因为代入选项可得故选A.

7(2009全国卷Ⅱ理)设集合，则=

A. 　　　B. 　　　C.　　　 D.

解：..故选B.

8(2009福建卷理)已知全集U=R，集合，则等于

A．　 { x ∣0x2}　　　 B { x ∣0<x<2} 　C．　 { x ∣x<0或x>2}　　　 D { x ∣x0或x2}

4.(2009安徽卷理)若集合则A∩B是

　 (A) 　(B) (C) 　　(D) 　

[解析]集合，∴选D

2.(2009浙江理)设，，，则(　 )

A．　　 B．　　 C．　　　 D．

答案：B　

1.(2009年上海卷理)已知集合，，且，则实数a的取值范围是_________ . .　 　

(A)3个　　　 (B)4个　　　 (C)5个　　　 (D)6个　 　　

解：，故选A。也可用摩根律：

12.(2009重庆卷理)若，，则　　　　 ．

考点3：考查充要条件

1(2009浙江理)已知是实数，则“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要条件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分条件

C．充分必要条件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要条件

2(2009浙江理)已知是实数，则“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要条件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分条件.　 　

C．充分必要条件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要条件

3(2009年上海卷理)是“实系数一元二次方程有虚根”的

(A)必要不充分条件　　　　　　　　　　　　 (B)充分不必要条件

(C)充要条件　　　　　　　　　　　　　　　 (D)既不充分也不必要条件.　 　

[09命题特点与10备考要点]

09命题特点

高考命题以基本概念为考察对象，题型主要是选择题和填空题为主，本节知识主要是作为工具来考查三角、立体几何、解析几何等其它章节的知识

10备考要点

概念多是本章内容的一大特点，一是要抓好基本概念的过关，一些重点知识(如子、交、并、补集及充要条件等)要深刻理解和掌握；二是各种数学思想和数学方法在本章题型中都有较好体现，特别是数形结合思想，要善于运用韦氏图、数轴、函数图象帮助分析和理解集合问题.

10.(2009宁夏海南卷理)已知集合,则

　 (A)　　 　　　　　　(B) 　　　　　(C)　 　　　　　(D)　

11(2009四川卷理)设集合则

A.　B.　C.　D.

6.(2009湖北卷理)已知是两个向量集合，则

A．{(1，1)}　 　B. {(-1，1)}　 　　C. {(1，0)}　 　D. {(0，1)}

7(2009全国卷Ⅱ理)设集合，则=

A. 　　　B. 　　　C.　　　 D.

8(2009福建卷理)已知全集U=R，集合，则等于

A．　 { x ∣0x2}　　　 　B { x ∣0<x<2} 　C．　 { x ∣x<0或x>2}　　　 D { x ∣x0或x2}

9(2009辽宁卷理)已知集合M={x|－3<x≤5},N={x|－5<x<5},则M∩N=

(A) {x|－5＜x＜5}　 (B) {x|－3＜x＜5}　　 (C) {x|－5＜x≤5}　　 (D) {x|－3＜x≤5}