1.(★★★)简谐横波在某时刻的波形图线如图8-9所示，由此图可知

A.若质点 a向下运动，则波是从左向右传播的

B.若质点b向上运动，则波是从左向右传播的

C.若波从右向左传播，则质点 c向下运动

D.若波从右向左传播，则质点d向上运动

4.同侧法

在波的图形的某质点M上，沿波的传播方向画一箭头，再沿竖直方向向曲线的同侧画另一箭头，则该箭头即为质点振动方向，如图8-8所示.

●歼灭难点训练

3.上下坡法

沿波的传播方向看去，“上坡”处的质点向下振动."下坡"处的质点向上振动.如图8-7所示，简称“上坡下，下坡上”

图8-7　　　　　　　 图8-8

2.微平移法：

所谓微移波形，即将波形沿波的传播方向平衡微小的一段距离得到经过微小一段时间后的波形图，据质点在新波形图中的对应位置，便可判断该质点的运动方向.如图8-6所示，原波形图(实线)沿传播方向经微移后得到微小一段时间的波形图(虚线)，M点的对应位置在M′处，便知原时刻M向下运动.

依波的形成机理和传播规律可分为“质点带动法”和“图象微平移法”.此外还有“上下坡法”“同侧法”等.

1.质点带动法(特殊点法)：

由波的形成传播原理可知，后振动的质点总是重复先振动质点的运动，若已知波的传播方向而判断质点振动方向时，可在波源一侧找与该点距离较近(小于)的前一质点，如果前一质点在该质点下方，则该质点将向下运动(力求重复前面质点的运动)，否则该质点向上运动.例如向右传的某列波，某时刻波的图象如图8-5所示，试判断质点M的振动方向，可在波源一侧找出离M较近的前一质点M′，M′在M下方，则该时刻M向下运动.

波与振动的综合应用是高考命题的热点之一.其特点常以波的图象为载体考查考生对波动这一质点"群体效应"与振动这一质点"个体运动"内在联系的理解.其中波的传播方向与质点振动方向间关联判断，往往是该类命题破题的首要环节和思维起点.

(二)金属与其它溶液的反应

小结与交流

1．上述能发生反应的化学方程式的特点是什么？它们属于哪种反应类型？

2．通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：_____________________

3．经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序：

_______________________________________________________________________。

金属活动性由强逐渐减弱

教学反思

本课以科学探究为主线，以“学生发展”为本，进行有意义的构建，学生兴趣盎然，参与主动，体验深刻。但是本节课时间较为紧张，控制探究的进程较难。课堂各种活动应做好充分的准备，实验探究安排亦应更合理(如可把几个探究实验分给不同的小组分别进行以节约时间)

(一)金属与酸溶液的反应

1、分别在放有少量锌粒、铁丝和铜丝的试管中加入稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度，并记录在下表中。

2、用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象，并记录在下表中。

小结与交流

1．能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有：_________ ；不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有: _______。根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：_____________。

2．观察上表中镁、锌、铁与盐酸和稀硫酸的反应方程式，比较它们与化合反应、分解反应的有什么不同；它们都是由一种________与一种________反应，生成另一种________与另一种_________。__________________________叫做置换反应。

学案设计