29．(山西省)在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰　 干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。

　 (1)

　 (2)既然干燥剂中已有Ca(OH)₂，小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是_______________________(用化学方程式表示)。请你设计实验证明小山的猜想(简要写出实验步骤、现象及结论)_________________________________________。

　 (3)小西认为步骤2不严密，理由是________________________________________。

　 (4)愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想对该干燥剂的万分进行哪些方面的探究___________________________(写出一条即可)。

(1)

　 (2)CO₂ +Ca(OH)₂ =CaCO₃ + H₂O

　　　 取样于小试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，证明干燥剂中含的碳酸钙

　 (3)Ca(OH)₂　 也可能是未变质的CaO和水反应刚生成的　

　 (4) 干燥剂中是否含有氢氧化钙

28．(茂名)小青探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时，发现加热沸腾一段时间后，溶液开始变色，同时产生较多的气泡。生成的是什么气体呢？

[提出猜想]①可能是H₂ ；②可能是O₂ ；③可能是SO₂

　　 任何的猜想都要有依据，则小青提出猜想的依据是：　　　　　 ____　　　　 。

[查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO₂；②SO₂与Ca(OH)₂反应生成难溶的CaSO₃。

[实验验证]请你根据以下实验条件，设计实验验证小青的猜想，并将相关内容填在下表。

　　 仅限选择的用品和试剂：试管；带火星的木条、澄清石灰水。

[交流与讨论]经验证，猜想③正确，为此，小青作了如下解释：加热使溶液中的水不断蒸发，硫酸浓度逐渐增大，当达到一定浓度时，硫酸跟铜反应产生SO₂气体。你觉得小青的解释_______(填“合理”或“不合理”)。

　 [提出猜想]质量守恒定律(或从物质组成元素的角度)(1分)

　　 [实验验证](合理均给分)

或：

[交流与讨论]合理　 (2分)

27．(河南省)酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物。某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动。

(1)　　　　　　　　 同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，这是为什么?

　　(2)右图是某试剂瓶标签上的内容。要把10　g这种

浓硫酸稀释为20%的硫酸，需要水的质量为　　　 g。

稀释浓硫酸时，不可将水倒进浓硫酸里，请解释其原因。

(3)为探究一瓶氢氧化钠固体的变质情况，同学们进行了如下实验。

①取少量该固体样品置于试管中，向其中加入一种无色溶液，发现有气泡产生，说明该样品中含有碳酸钠，由此可确定该固体已发生变质。则无色溶液可能是　　　　　　 。

　　 ②为探究该固体中是否还有未变质的

氢氧化钠，同学们又进行了如下表所示的

实验。已知碳酸钠的水溶液呈碱性，它的

存在会对氢氧化钠的检验造成干扰。请根

据右图部分物质的溶解性表(20℃)所提

供的信息，将下表填写完整。

　　 (4)若73　g质量分数为20%的盐酸与127g氢氧化钠溶液恰好完全中和，试计算反应后所得溶液中溶质的质量分数。

(4)11．7%

26．(贵港)某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。

[提出问题]这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？

[查阅资料]①硫是淡黄色粉末，不溶于水；②过氧化钠(Na₂O₂)是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂。

[猜想与探究]猜想：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物。

探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分。

[实验与结论]

	实验操作	实验现象	实验结论
猜想	在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末，再加入足量的蒸馏水	_____________________	猜想a、c不成立，猜想b成立。
探究	①用带火星的木条伸入过氧化钠与水反应的试管中	木条复燃	生成物有___________
②往①试管内的溶液中滴加___________ ______________	_____________________	生成物有氢氧化钠

[继续探究]小组的同学对过氧化钠能作为供氧剂也很感兴趣，大家讨

论认为可能是CO₂在常温下能与过氧化钠反应有关，于是设计右图所示

的装置继续实验探究。

[交流与比较]与我们学过的制氧气方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是(从两个不同角度回答)：_______________________、_____________________。

答案：[实验与结论]

[继续探究]2CO₂ + 2Na₂O₂ 2Na₂CO₃ + O₂↑　 [交流与比较]反应在常温下进行　 反应消耗了人体呼出的二氧化碳气体

25．(雅安)金属钠很软，可以用刀切割。切开外皮后，可以看到钠具有银白色的金属光泽。钠是热和电的良导体。钠的密度是0.97g/cm³，比水的密度小，钠的熔点是97.81℃，沸点是882.9℃。将金属钠放入水中，可以反应生成NaOH和H₂ ；钠跟氧气混合加热生成淡黄色的过氧化钠(Na₂O₂)固体，钠跟CO₂在加热条件下反应生成碳酸钠和单质碳。

(1)试写出钠跟水反应的化学方程式　　 　　　　　　　　　　

(2)小刘同学用图A装置做钠跟氧气反应实验，观察到生成物中出现黑色固体，则该黑色固体是　　　 (填化学式)，试写出相应的化学反应方程式　 　　　　　　

_________________________________。

(3)为了探究黑色固体成分，小刘同学进行了下列探究。

探究反应中CO₂的来源：

猜想①：CO₂的来源于　　 　　　；猜想②：CO₂的来源于　 　　　　 ；

在上述两种来源中，　　　　 (填序号)是CO₂的主要来源。用图B和C装置实验的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

(1)2Na+2H₂O = 2NaOH+H₂↑

　　 (2)C ；4Na+3CO₂ 2Na₂CO₃ + C 　

　　 (3)①空气　 ②酒精燃烧或①酒精燃烧，②空气；②或①(注意前后对应)；验证空气中CO₂ 是否参加反应或验证猜想。

24．(青岛)某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液，可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液；小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想，进行下列实验探究，并按要求填写写表：

方案Ⅰ：无色酚酞试液　　 试液变红　　　 氢氧化钙溶液　 方案Ⅱ：用试管取约2mL该溶液，向其中通入二氧化碳气体　　 生成白色沉淀　 Ca(OH)₂ + CO₂ == CaCO₃↓+ H₂O

23．(东营)化学科代表小聪与小明同学帮助实验老师整理化学药品室时，发现分别放在两个试剂瓶中的两片用砂纸磨得光亮的银白色金属，未贴标签。到底它们是哪种金属？两位同学首先对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究。

(1)进行猜想：

①科代表小聪猜想：活动性X大于Y。

②小明同学猜想：活动性Y大于X。

(2)设计实验方案、进行实验、获得知识。完成如下实验报告，并回答后续有关问题。

　(3)上述实验之前，实验老师只知道X、Y是银铁中的各一种，则根据实验结果说明Y就是_______。实验室急需一定量的Y粉末，科代表小聪认为可用现有的X金属粉末和Y的盐溶液、蒸馏水等药品，配以必要的仪器来制得急需的Y粉末，原因是(用反应的化学方程式表示)_________________。

(4)实验老师经实验分析得知制得的Y粉末中含有未反应完的X粉末，若用化学方法将杂质X粉末除去，两个同学经讨论、交流一致认为可选用的除杂质试剂是_________。

(2)①将金属片X、Y分别放入两支试管中，再分别加入稀硫酸(或稀盐酸)2mL

　 ③在金属活动顺序里，X排在氢前，Y排在氢后(或金属的活动性为X大于Y)　 　正确

　 (3)银　 Fe + 2 AgNO₃ === Fe(NO₃)₂ + 2Ag　 (4)盐酸(或稀硫酸)

21．(安徽)小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究：

　　　 　第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中，记录实验现象。

　　 　小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。

请根据实验回答下列问题：

⑴ 写出一个实验室制取氧气的化学方程式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑵ 使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：　　　　　 (填“是”或“否’')。

⑶ 集气瓶中氧气的体积分数 ＝ 收集的氧气占容积的体积分数

+ 瓶中空气占容积的体积分数 × 　　　　%。

⑷ 收集的氧气占容积的体积分数最低为　　　　　 %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是　　　　　 %(计算结果保留整数)。

注意：若答对⑸、⑹两小题将奖励4分，但化学试卷总分不超过60分。

⑸ 用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右下图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在　　　　　　 ℃。

⑹ 采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为　　　　　　 。

⑴ 2H₂O₂O₂↑+2H₂O(其他合理答案均给分)

　　 ⑵ 否(1分)　 ⑶ 21(1分)　 ⑷ 35(1分)

　　 ⑸、⑹两小题共奖励4分，化学试卷总分不超过60分。

　　 ⑸ 82(81~84之间均给分)(2分)

　　 ⑹ ①、④、⑤(2分)

20．(江西)超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？

[设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的

蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。

[实验现象]一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；B杯中的现象是　　　　　　　　　　　　 ；

[解释]请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：　　　　　 ；

[结论]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝　　　　　　　　　 ，防止食物腐败。

[提出新问题]制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？

[实验]在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成

固体，加热又可以熔化。由此得出：制作保鲜膜的材料是　　　　　　　　　　 (填“热塑性”或“热固性”)塑料。

[反思] (1)保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成　　　　　　　　　 ，所

以要控制使用。

(2) 化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明　　　　　　　　　 　。

19．(黄冈)(6分)端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。

[提出问题]这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？

[提出猜想]小丽的猜想：NaOH溶液部分变质。你的新猜想：　　　　　　　　　　　　 。

[实验探究]小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象

假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象___________________。

[实验反思]⑴下列物质①BaCl₂溶液、②Ca(NO₃)₂溶液、③Ca(OH) ₂溶液、④Ba(OH)₂溶液，不能替代小丽实验中CaCl₂溶液的是________(填序号)。

　　 ⑵小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用________________替代。

[拓展应用]保存NaOH溶液的方法是　　　　　　　　　　　 。

[提出猜想]NaOH溶液全部变质　 [实验探究]产生白色沉淀，酚酞试液变红 ；产生白色沉淀，酚酞试液不变色　 [实验反思](1)③④　　 (2)硫酸铜溶液 (或NH₄Cl溶液)　 [拓展应用]密封保存