4．如图所示，一段直导线长L＝1m，其中通有I＝1A的恒定电流，将导线放在匀强磁场中，它受到垂直于纸面向外的大小为F＝1N的磁场力作用，据此

A．能确定磁感应强度的大小和方向

B．能确定磁感应强度的方向，不能确定它的大小

C．能确定磁感应强度的大小，不能确定它的方向

D．不能确定磁感应强度的大小，但它的方向在纸面内

陈克斌 武汉市光谷第二高级中学

3．水平放置的弹性长绳上有一系列均匀分布的质点1、2、3……，先使质点1沿着竖直方向作简谐运动，振动将沿绳向右传播，从质点1经过平衡位置向上运动的时刻开始计时，当振动传播到质点13时，质点1恰好完成一次全振动。此时质点10的加速度

A．为零

B．为最大值

C．方向竖直向上

D．方向竖直向下

陈克斌 武汉市光谷第二高级中学

2．在用α粒子轰击氩核(4018Ar)时，生成一个中子和一个新核，这个新核共有

A．19个质子和44个中子

B．20个质子和23个中子

C．43个质子和20个中子

D．44个质子和19个中子

陈克斌 武汉市光谷第二高级中学

1．关于温度的概念，下列说法中正确的是

A．温度是物体分子了运动平均动能的标志

B．温度升高，物体每一个分子的动能都增大

C．温度越高，物体分子热运动平均动能越大

D．物体内能增大，温度一定升高

陈陈克斌 武汉市光谷第二高级中学

5、在语法没有问题时,要考虑有没有不符合实际情况的逻辑错误。

4、看句中有介词“对”和 “对于”时,要审查有无主客颠倒的情况。

3、看是否有“能否”“是否”“好坏”“成败”“兴衰”“高低”等两面词,有无另外的两面词照应。例如,周恩来为中华民族的兴亡奋斗了一生。( “兴亡”是两面词, “奋斗”表一面,应把“兴亡”改成“兴盛”。)

2、看病句中有无否定词。如果有,要注意否定不当的错误。另外还要记住几个特殊的否定词“杜绝”“预防”“避免”“防止”“忌”“无时无刻不”例如,他是一个恋家的人,无论走到哪里,都无时无刻不忘给家里打电话。(“无时无刻不”等于“每时每刻都”应把“无时无刻”改为“每时每刻都”。)

2、要注意病句中有无代词,如果有,一定要弄清代词有无明确的指代对象,这是表意不明病句类型设题的着力点。

　　 辨析并修改病句之不合逻辑

　　 (1)并列不当

　　 并列不当是指概念并列不当的语病。当概念有主从关系、交叉关系以及词性不同时,不能并列。

　　 例如:社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动,并将20万元活动经费发动到各社区。(2008年湖北卷)

　　 分析:并列不当。“拚图”属于智力游戏,“卡拉OK”属于文娱活动,可将“体育”改成“文体”。

　　 (2)否定不当

　　 否定不当是指在语言的表达中不应否定而否定产生的语病。

　　 例如:一名韩国官员透露,有关成员国已达成一致意见,同意建立该项基金,以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。(2008年北京卷)

　　 分析:否定不当。根据语意应是“防止1997年那样的金融危机再次发生”,不应该否定却否定,造成否定不当。所以把多余的否定词“不要”删除。

　　 (3)不合事理

　　 不合事理是指语言表述不符合客观实际情况的语病。

　　 例如:早上出门的时候,他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。(2007年辽宁卷)

　　 分析:不合事理。装载机和翻斗车怎么能挖土呢?这不符合事实。应该把“挖土”改为“忙碌着”。

　　 (4)自相矛盾

　　 自相矛盾是指语言表达中在时态、范围、程度、数量、状态等方面产生的矛盾的语病。

　　 例如:美国一本杂志编的《野性大地》,摄影质量令人惊异,打开扉页那七八幅跨页图片,如同名角亮相,开场便一鸣惊人。(2006年北京卷)

　　 分析:自相矛盾。 范围上自相矛盾。“扉页”就是首页,与“跨页”矛盾。同时“如同”一句缺少主语。可以把 “跨页”删掉,把“打开”删掉。

　　 (5)主客颠倒

　　 主客颠倒是指主体、客体在与谓语搭配时产生颠倒的语病。

　　 例如:焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却很熟悉。(1991年全国)

　　 分析:主客颠倒。“名字”是客体,“人”是主体,应当是“人对名字熟悉”,而不是“名字对人熟悉”,主客颠倒。应改为“对青年人来说可能还有些陌生”“对四十岁以上的人来说却很熟悉”

　　 (6)两面对一面

　　 两面对一面是在句中如有一组两面词语,而句中却只有一面的语句来照应,就会产生前后不一致的语病。

　　 例如:在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达这个精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。(2008年浙江卷)

　　 分析:两面对一面。句中有两面词语“能否”,但末句“恰恰是中国当代雕塑所欠缺的”却是一面的语句,根据语意应该说“不能用东方雕塑语言来表达这个精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的”所以要把表示两面的词语“能否”改成表示一面的词语“不能”。

　　 备考方略:1、看病句中有无并列短语。要考虑并列成分有没有先后、主次之分,有没有交叉、包含关系等。例如,八国联军焚毁并洗劫了圆明园。(并列的词语“焚毁”“ 洗劫”有先后之分,两词应颠倒顺序。)

2、梳理主干与枝叶,看主谓宾搭配合理与否。尤其是省略主语时,检查全句主语是否一致。

　　 辨析并修改病句之表意不明

　　 (1)产生歧义

　　 产生歧义是指因词语多义、结构划分、多层定语等原因导致词语有不同的理解,句意不明的语病。

　　 例如:今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅日”。 (2008年安徽卷)

　　 分析:产生歧义。结构划分产生歧义,“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解:“全国/几十个报社/的编辑记者”,“全国/几十个/报社的编辑记者”。可以改为“全国几十家报社的编辑记者”。

　　 (2)指代不明

　　 指代不明是句中的代词指代的对象不明确的语病。

　　 例如:一些房产中介表示了同样的担心,他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件,不可盲目跟风。(2008年天津卷)

　　 分析:指代不明。“同样的担心”一词,究竟是指与何人一样的担心,指代不明确。可以把“同样”改为“这样”指代下文,语意就明确了。

　　 备考方略:1、理解产生歧义的原因。(1)多义词引起歧义。例如,他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。(2005年全国卷Ⅰ)(“批评的人很多”既可以理解为“他在文章中批评的人很多”又可以理解为“批评这篇文章的人很多”。)(2)多音词引起的歧义。例如,姚明很好说话。 (“好”读hǎo,是“易于,便于”的意思;读hào,是“喜欢,喜好”的意思。)(3)结构划分不同引起歧义。例如,山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。(2005年天津卷)(根据句子停顿不同,可有两种理解:“我们把它留给晚上/来的人喝”,“我们把它留给晚上来/的人喝”。)(4)定语能修饰多个中心语引起歧义。例如,数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。(2004年全国卷Ⅲ)(“数百位”既可修饰“死难者”又可修饰“亲属”,引起歧义。)(5) “和”连接的词语界限不清引起的。例如,他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(1998年全国卷)(这句话既可理解为“他和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”,也可理解为“他自己偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”)