3、 教材的难点

对两种效应的理解：

热效应及其表现：涡流损耗。例真空冶炼炉、变压器铁芯。双重性。

机械效应及其表现：电磁阻尼和电磁驱动

2、 教材的重点

知道涡流是如何产生的，知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。

知道电磁阻尼和电磁驱动。

1、省教学要求：

本节老教材上是选学的内容，而新教材上是必修内容。可见新教材更注重与实际的联系，重视对现象的解释，对结果的推测。教材中给出了若干的实例，及“做一做”、“思考与练习”，要求学生多想，多说，开放思维。

6、 教学资源

(1)教材中值得重视的题目

[例1]如图所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小，接通S，使电路达到稳定，灯泡D发光。则　 (　 )

A．在电路甲中，断开S，D将逐渐变暗

B．在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后渐渐变暗

C．在电路乙中，断开S，D将渐渐变暗

D．在电路乙中，断开S，D将变得更亮，然后渐渐变暗

解析：因R、L阻值很小，在电路甲中，线圈L与灯泡D串联，L中电流很小，断开S时自感电动势较小，自感作用使D与L中的电流值从S接通稳定后开始减小，D将逐渐变暗，而不是立即熄灭。在电路乙中，L与D、R并联，稳定时L中电流比D中电流大，断开S的瞬间，L中电流从开始的稳定值逐渐减小，所以断开瞬间，通过灯泡D的电流变大，D将变得更亮，然后渐渐变暗。正确选项为AD

点评：S接通后电路稳定，比较L与D中电流大小，S断开后，因自感作用L、D、R构成回路有电流，判断D变暗还是变亮，关键是看S断开后从L流到D中的电流比D中原来(S未断开时)的电流是大还是小。

[例2]如图所示，自感线圈的自感系数很大，电阻为零。电键K原来是合上的，在K断开后，分析：

(1)若R₁＞R₂，灯泡的亮度怎样变化？

(2)若R₁＜R₂，灯泡的亮度怎样变化？

解析：灯泡的亮度由它的实际功率I²R即流过灯泡中的电流来决定。因而必须从题设条件出发讨论在各种情况下流过灯泡中的电流。

K断开后，原来电源提供给小灯泡的电流立即消失，但L中因自感而产生逐渐减弱的电流流过小灯泡，使小灯泡逐渐变暗到熄灭。

(1)因R₁＞R₂，即I₁＜I₂，所以小灯泡在K断开后先突然变到某一较暗状态，再逐渐变暗到最后熄灭。

(2)因R₁＜R₂，即I₁＞I₂，小灯泡在K断开后电流从原来的I₂突变到I₁(方向相反)，然后再渐渐变小，最后为零，所以灯泡在K断开后先变得比原来更亮，再逐渐变暗到熄灭。

点评：(1)若是理想线圈，即直流电阻为零。

①L与灯泡串联时，通过灯泡的电流与L中电流始终同步，因而不能突变。

②L与灯泡并联时，通过灯泡的电流与L中的电流在电路接通时不同步，即灯丝中电流突变到最大再渐渐变小到零，而L中电流从零逐渐增大到最大；断开电路时，L因自感而对灯丝供电，使灯丝中的电流从零突变到原来L中的电流值，再渐渐变为零。

(2)当L与灯丝并联且L的电阻不为零时，接通电源时灯丝中电流突变为最大，再慢慢减小，而L中的电流由零开始逐渐增大到稳定；稳定后L和灯丝中都有电流，因而灯不会熄灭。

断开电源时：要讨论R_L=R_灯、R_L＞R_灯、R_L<R_灯时，电流变化情况。

(2)教材中的思想方法：

本节介绍自感现象和互感现象,主要是为了说明它们在生产和生活中的应用,突出了科学与技术、科学与社会之间的关系,培养学生理论联系实际的能力。

第七节　 涡流

5、 学生的易错点

　　　 自感现象在电子电路中对电流的影响

4、 教材的疑点

　　　 自感系数的影响因素；

　　　 自感现象在电子技术中对电流的影响规律；

　　　 自感与互感现象中有关能量的转移和转化。

3、 教材的难点

分析自感现象

2、 教材的重点

　　　 教材对自感现象的要求比较高，内容涉及到自感对电路电流的影响，自感系数、自感电动势等内容也有要求。

(1)自感现象　 (2)自感系数

1、 省教学要求

通过实验了解互感和自感现象。

了解自感系数，知道自感系数的单位。

6、教学资源：

(1)教材中值得重视的题目：

[例1] 如图所示，一个闭合电路静止于磁场中，由于磁场强弱的变化，而使电路中产生了感应电动势，下列说法中正确的是(　　 )

A．磁场变化时，会在在空间中激发一种电场

B．使电荷定向移动形成电流的力是磁场力

C．使电荷定向移动形成电流的力是电场力

D．以上说法都不对

　答案：AC

[例2]如图所示，导体AB在做切割磁感线运动时，将产生一个电动势，因而在电路中有电流通过，下列说法中正确的是(　 )

A．因导体运动而产生的感应电动势称为动生电动势

B．动生电动势的产生与洛仑兹力有关

C．动生电动势的产生与电场力有关

D．动生电动势和感生电动势产生的原因是一样的

解析：如图所示，当导体向右运动时，其内部的自由电子因受向下的洛仑兹力作用向下运动，于是在棒的B端出现负电荷，而在棒的 A端显示出正电荷，所以A端电势比 B端高．棒 AB就相当于一个电源，正极在A端。

答案：AB

[例3]如图所示，两根相距为L的竖直平行金属导轨位于磁感应强度为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场中，导轨电阻不计，另外两根与上述光滑导轨保持良好接触的金属杆ab、cd质量均为m，电阻均为R，若要使cd静止不动，则ab杆应向_________运动，速度大小为_______，作用于ab杆上的外力大小为____________

答案：向上　 　2mg

[例4]如图所示，A、B为大小、形状均相同且内壁光滑，但用不同材料制成的圆管，竖直固定在相同高度．两个相同的磁性小球，同时从A、B管上端的管口无初速释放，穿过A管的小球比穿过B管的小球先落到地面．下面对于两管的描述中可能正确的是(　　 )

A．A管是用塑料制成的，B管是用铜制成的

B．A管是用铝制成的，B管是用胶木制成的

C．A管是用胶木制成的，B管是用塑料制成的

D．A管是用胶木制成的，B管是用铝制成的

答案：AD

(2)教材中的思想方法：

教材对电动势的概念做了较为深入的分析，目的是加强“通过做功研究能量”这个思想。本章关于感生电动势和动生电动势的讨论是这一思想的延续。学习这一节时，着眼点应该放在感生电场和洛伦兹力这两点上；前者是为电磁波作准备，后者是对前面知识的复习。

第六节　 互感与自感