22、作文

在1950年的抗美援朝、保家卫国的战争中，无数先烈为了祖国的利益献出了宝贵的生命，被誉为最可爱的人。1979年在对越南的自卫反击战中，许多战士献出了自己宝贵的生命，被誉为新一代最可爱的人。今年，SARS病毒侵袭人类，我国部分地区“非典”疫情肆虐，白衣卫士们勇敢的站了出来，为了人类的健康，不顾生命危险，义无反顾奔向防治非典第一线，被称为当代最可爱的人。请你以“当祖国需要的时候”为话题，自拟题目，自选题材，结合自己熟悉的事例写一篇作文，字数在600字以上。

17、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

    见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1. 文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？

2. 下列说法中不正确的是哪一项？选择答案，将字母填涂在答题卡上。

    A. 选文中加点的“俨然”的意思是整齐的样子，“妻子”指的是妻子、儿女。

    B. 从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源--进入桃花源--辞别桃花源。

    C. “便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。

    D. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。

3. 下面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分析不正确的一项，将字母填涂在答题卡上。

    相命肆^①农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡^②王税。荒路暧^③交通，鸡犬互鸣吠。俎^④豆^⑤犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。

    【注释】①肆：尽力。  ②靡（mǐ）：没有。 ③暧（）：隐蔽。 ④俎（zǔ）：古代祭祀时放祭品的器物。 ⑤豆：古代盛食物用的器具。

    A. 前面选文中“土地平旷，……黄发垂髫并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。

    B. 节选的诗句与前面的选文有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”--“阡陌交通，鸡犬相闻”；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”--“黄发垂髫并怡然自乐”等。

    C. 诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。

    D. 《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。

16、 ①公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

    ②既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

 1. 下列说法中不正确的是哪一项？选择答案，将字母填涂在答题卡上。

    A. “夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。

    B. “彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。

    C. 选文第①段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。

    D. 选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。

 2. 参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。

    [示例]遂逐齐师--随波逐流

    （1）既克--

    （2）夫大国，难测也--

    （3）望其旗靡--

13、近年来，报纸经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。（A）校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视与践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视，也应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。

    生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其它价值的创造和实现。人的生命价值主要表现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。（B）第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。

    自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。（C）现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即要认识生命，学会基本的生存技能。第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。（D）此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。

    2003年4月，一场突如其来的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使我们每个人对生命有了新的认识。同时，广大医务工作者舍生忘死抢救患者生命的壮举，更使我们每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。愿青少年朋友们能从中汲取精神力量，深入思考生命的价值，关注生命，珍爱生命，进而建构一个更健康、更完美的生命。

  1. 选文的中心论点是什么？选择答案，将字母填涂在答题卡上。

    A. 21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在。

    B. 当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。

    C. 生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。

    D. “非典”疫病让我们看到了生命的脆弱，也使每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。

  2. 下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处？

    俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如在我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”

  3. 对选文内容理解不准确的是哪两项？选择答案，将它们的字母填涂在答题卡上。

    A. 人的生命的不可替代性是说每个人与每个人都是不相同的，互相不能替代。

    B. 人的生命的不可逆性是说人死了以后就不可能复生。

    C. 人的生命的基础性是说没有了生命的存在，就不会有社会发展和人类活动。

    D. 树立正确的生命意识就是要认识生命，学会基本的生存技能。

    E. 人的生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。

  4. 读了选文，你一定对“生命”有了进一步的认识。请你从所给的有关生命的五个观点中任选一项，写两个比喻句，进行阐释。

    [观点]

    ①生命是最宝贵的    ②生命是有尊严的    ③生命是脆弱的

    ④生命是顽强的      ⑤生命是脆弱而顽强的