科目： 来源：czsw 题型：
| 某学校生物课外活动小组，为了探究种子萌发的环境条件，设计了如下表所示的实验方案。分析下表可知，该小组探究的问题是：种子萌发是否需要 |
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A．光照 B．水分 C．适宜的温度 D．空气 |
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| 下列叙述中，不正确的是 |
A．线粒体是水稻根尖细胞和人的上皮细胞都具有的能量转换器 B．人体的肝脏是一种器官，能分泌胆汁，主要由上皮组织构成 C．人体的脊髓和软骨的结构层次依次属于组织水平和器官水平 D．组成人体的八大系统协调配合，共同完成各种复杂的生命活动 |
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| 橡胶树是海南重要的经济作物之一。构成一棵橡胶树的结构层次由微观到宏观的正确顺序是 |
A．细胞→器官→组织→橡胶树 B．细胞→组织→系统→器官→橡胶树 C．细胞→组织→器官→橡胶树 D．细胞→组织→器官→系统→橡胶树 |
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| 玉米幼苗绿色（G）对白色（g ）为显性。现以亲本基因为Gg的玉米自交产生的种子进行实验，其中400粒种子种植在有光处，另400粒种子种植在黑暗处，数日后，种子萌发成幼苗，统计结果如下表。根据提供的有关信息解答问题。 |
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| （1）玉米自交产生的种子的基因组合有_______种类型。 A．1 B．2 C．3 D．4 （2）从遗传理论上推断所获得玉米幼苗性状表现为绿色的多还是白色的多？ A．绿色的多 B．白色的多 C．一样多 D．无法判断 （3）表中391株玉米幼苗的基因组合类型是不同的，而性状表现均为白色。分析其原因 A．生物的性状由基因型和环境共同决定 B．生物的性状由基因型或环境决定 C．生物的性状由环境决定 D．生物的性状由基因型决定 |
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| 樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理，其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，当以舌的搅拌为变量时，应选取_____与①进行对照实验。①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？ |
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A．②；变蓝 B．④；不变蓝 C．③；不变蓝 D．④；变蓝 |
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| 某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表： |
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| 要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：_____；观察到3号试管的实验现象是_____（变蓝、不变蓝）。 |
A．搅拌；不变蓝 B．不搅拌；不变蓝 C．不搅拌；变蓝 D．搅拌；变蓝 |
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