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实验室制取气体所需装置如图所示.

请回答以下问题:
(1)装置中标“a”“b”的仪器名称分别是
 
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为
 
,所选用的收集装置是
 
(填字母序号,下同)
(3)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为
 
,所选用的发生装置是
 

(4)实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品混合加热制取甲烷气体,实验室制甲烷选用的气体发生装置为
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;
(3)实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应不需要加热,大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙,能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳; 
(4)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置.
解答:解:(1)a是试管,常用作反应容器;b是长颈漏斗,通过长颈漏斗可以向反应容器中注入液体药品.
故填:试管;长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用D装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用C装置收集.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;C或D.
(3)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,因为反应不需要加热,所选用的发生装置是B装置.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;B.
(4)实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品混合制取甲烷气体需要加热,因此实验室制甲烷选用的气体发生装置为A.
故填:A.
点评:本题主要考查仪器的用途、反应表达式的书写,实验装置的选择,选择发生装置时,要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时,要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素.
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将相同质量的铁片分别放入下列溶液中,过一段时间取出,溶液质量增加的是(  )
A、CuSO4
B、AgNO3
C、ZnCl2
D、H2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法不正确的是(  )
A、“低碳”理念的含义是“较低的二氧化碳排放”
B、大气中CO2增加会造成温室效应增强
C、减少使用煤、石油和天然气等化石燃料,可减少CO2的排放
D、“空气污染指数”需要监测CO2的污染

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象描述正确的是(  )
A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B、木炭在氧气中燃烧发出白色火焰
C、细铁丝在氧气中燃烧,火星四射
D、磷在空气中燃烧有大量的白雾

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科目:初中化学 来源: 题型:

在课本测定空气中氧气含量的实验中,下列对该实验的认识,正确的是(  )
A、红磷燃烧产生大量白雾
B、该实验可说明氮气难溶于水
C、燃烧匙中的红磷可以换成铁丝
D、红磷的量不足会导致集气瓶中水面上升大于
1
5

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于空气及其成分的说法错误的是(  )
A、氧气具有助燃性,可用于焊接和切割金属
B、氮气是空气中含量最高的气体,可以用作粮食的保护气等
C、二氧化碳的过多排放,是造成温室效应的主要原因
D、高炉炼铁的废气可以不经过处理直接排放到空气中,因为空气有自净能力

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科目:初中化学 来源: 题型:

请结合图1、2所示实验装置回答问题:

(1)写出仪器C、E的名称:C
 
  E
 

(2)实验室若用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生和收集装置是
 
(填标号)反应的化学方程式为
 

(3)检查图1装置B气密性的方法是
 

(4)图1中装置B与C组合,可以制取的一种气体是
 
,反应的化学方程式为
 
,能用装置C收集该气体的原因是
 

(5)一种洗气装置如图2所示,为了除去二氧化碳中混有的少量水分,气体应从
 
(填“a”或“b”)端导管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作,能达到预期目的是(  )
①用托盘天平称取5.6g铁粉;
②用10mL量筒量取8.8mL水;
③用广泛pH试纸测定某溶液的pH为5.5;
④将50g溶质质量分数为10%稀盐酸加热蒸发掉25g水,得到溶质质量分数为20%盐酸.
A、①②B、③④
C、①②④D、①②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

硝酸可发生如下反应:4HNO3
   加热   
.
或见光
4NO+
.
+2H2O,据此我能回答:
(1)
.
中的物质的化学式为:
 

(2)我还可以从不同角度分析,获得对HNO3的下列认识:
从组成上:
 

从性质上:
 

从储存上:
 

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