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    对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法。课本中设计的下列实验属于对比实验的是
    A．加热试管中火柴头B．双氧水分解制取氧气
    C．将二氧化碳通入紫色石蕊试液D．水和空气的压缩实验
    D
    A、加热试管中的火柴头实验只是一个单纯实验，无对照组，故选项错误；
    B、双氧水分解制取氧气，生成水和氧气，无对照组，故选项错误；
    C、将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红，无需对照，故选项错误；
    D、水和空气的压缩实验，可以对照实验并分析得出结果，构成物质的微粒之间有一定的空隙，是对照实验，故选项正确；
    故选D．
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （5分）小刚在探究氢氧化钠溶液的性质实验后，忘记了盖试剂瓶瓶塞。
    ⑴一周后，发现药品变质，我们可以用实验的方法验证药品是否变质；请你完成实验方案的设计，并填写实验报告：

    ⑵他想除去该氢氧化钠溶液中的杂质，应该先滴加适量的__________（填化学式）溶液，静置后再通过__________（操作名称），即可达到实验目的。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    甲同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。她想到在学过的金属活动性顺序中并没有金属铬，为比较铬与常见金属铁、铜的活动性强弱，她和同学们在应用所学知识进行分析的基础上，提出了以下猜想，并进行了实验探究。

    【作出猜想】
    猜想1. Cr>Fe>Cu；   猜想2. Fe>Cu >Cr；   猜想3.你的猜想是        。
    【查阅资料】
    ①铬（Cr）是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
    ②铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO­4）溶液。
    【实验药品】
    铁片、铬片、铜片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液。（溶液均为新制）
    【甲同学实验】
    甲同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的稀硫酸。
    实验
    		实验操作
    		实验现象
    		结论与解释
    试管1
    		 

    		铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色。
    		（1）实验前用砂纸打磨金属片的目的是     。
    （2）甲同学得到的结论是猜想      正确。
    试管2
    		 

    		铬片表面产生气泡较快，溶液变为蓝色。
    试管3
    		 

    		 
    。
    【乙同学实验】
    乙同学为验证甲同学的结论，又设计了以下实验。
    实验
    		实验操作
    		实验现象
    		结论与解释
    试管4
    		 

    		 
    		（1）甲同学的结论正确。
    （2）请写出铬与硫酸铜反应的化学方程式   。
    试管5
    		 

    【实验反思】
    （1）你认为乙同学没有必要做的实验是        。
    （2）请你结合所给的实验药品再设计一个实验，验证甲同学的结论。
    实验操作和实验现象
    		结论与解释
                          。
    		甲同学的结论正确。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （11分）淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有“干燥剂”、“主要成分是生石灰”、“请勿食用”等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对这包干燥剂展开探究。
    （1）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸杯壁，感觉有点热。将其过滤，得到白色沉淀物和滤液。
    （2）联系到空气成分和CaO的性质，她对白色沉淀物的组成提出了以下假设：
    假设1：是CaO和CaCO3的混合物
    假设2：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
    假设3：只有 CaCO3
    假设4：只有Ca(OH)2
    其中假设   （填序号）不合理，原因是                  （用化学方程式表示）
    （3）为了判断其它几种假设的合理性，该同学继续进行实验：
    ①取少量沉淀物放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，由此可否定假设         。
    ②为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，加入少量水振荡，静置后，滴入酚酞试液，呈红色，说明只有假设            合理。
    （4）从此，淑平同学明白了：
    ①“请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有           性且      热。
    ②该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是CaCO3。写出CaO变质生成CaCO3的最后一步反应化学方程式                            。
    ③空气中的水份、氧气等能引起食品变质。一般采用                   
    （写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （5分）下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：

    (1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连接此装置。
    (2)利用上图装置进行实验，开始通入CO2气体时，在B处可观察到的现象是_________。
    (3)装置B在初中化学中常用来检验CO2气体，是因为CO2能使澄清的石灰水____________；实验过程中，在C处可观察到紫色石蕊溶液_____________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。

    欲除去O2中混有的水蒸气，瓶中可盛          ；当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从       (填“a”或“b”，下同)处导管通入。若要用水将瓶中CO排出使用，水应从       处导管进入。请再举出该装置的一种用途                   

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：推断题

    (9分)“钾泻盐”的化学式为MgSO4·KCl·xH2O，是一种制取钾肥的重要原料，它溶于水得到KCl与MgSO4的混合溶液。某化学活动小组为了测定“钾泻盐”中KCl的质量分数，设计了如下两种实验方案：
    方案一：

    方案二：

    试回答下列问题：
    (1)你认为方案  ▲ 比较合理，理由是    ▲   。
    (2)请选择上述方案中的数据，计算24.85g钾泻盐样品中MgSO4的质量。(写出计算过程)    ▲  　。
    (3)请选择上述方案中的数据，计算24.85g钾泻盐样品中KCl的质量分数。(写出计算过程)    ▲   。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    图是化学实验中常用的几种装置．请根据图回答下列问题
    （1）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是______，收集装置是______，
    （2）实验室若用B装置制取氧气，则发生反应的化学方程式为______．
    （3）实验室用A装置加热高锰酸钾的方法制取氧气，需要改进的是______，若用F收集并测量制得氧气的体积，需在瓶内先装满水，气体从______（填“a”或“b”）处导管通入，并需要补充的一种玻璃仪器是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    “嫦娥一号”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑．金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂，如：过氧化钠（Na2O2）在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气，化学方程式为：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2；（过氧化钠还能与盐酸、水等物质发生反应产生氧气）为了验证该反应中氧气的产生，某兴趣小组的同学设计了如下图所示的实验．

    （1）实验室确定气体发生装置时应考虑的因素是______；制取CO2的装置，应从下列图1、图2、图3中选择______．

    （2）检查图2装置的气密性的方法是：将装置中导气管上的胶皮管用弹簧夹夹住，往长颈漏斗中注入水至液面高出漏斗颈的下端管口，若能观察到______现象，即可证明装置不漏气．
    （3）设计A、B装置的目的是净化导入的纯净且干燥的CO2．其中，①A装置的具体功能是______所发生的化学方程式是______；②B装置的具体功能是______，其瓶内液体应是______；
    （4）为了确定CO2跟Na2O2反应产生的气体是氧气，最后还要采用的验证实验操作是______．
    （5）表明二氧化碳没有被过氧化钠完全吸收的现象是______．
    （6）常温下水也能与Na2O2反应，生成氧气和氢氧化钠，写出该反应的化学方程式．______．
    （7）某潜水艇上有4人，如果每人每小时消耗的氧气在某温度和压强条件下体积为50L，则该潜水艇中每天需要过氧化钠多少千克？（已知：在上述温度和压强条件下氧气的密度为1.5g/L）______．

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