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    【题目】下列实验指定容器中的水，其解释没有反映出水的主要作用的是（ ）

    实

    验

    装

    置

    硫在氧气中燃烧

    测定空气中氧气含量

    测定空气中氧气含量

    铁丝在氧气中燃烧

    解释

    集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂

    集气瓶中的水：更快的吸收白烟

    量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积

    集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂

    A

    B

    C

    D

    A.AB.BC.CD.D

    【答案】A

    【解析】

    A. 硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，此选项错误；

    B. 测定空气中氧气含量，集气瓶中的水主要作用是吸收生成物五氧化二磷，此选项正确；

    C. 测定空气中氧气含量，量筒中的水主要作用是通过水体积的变化间接测定出氧气体积，此选项正确；

    D. 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，会使固体熔化为液体落到集气瓶底部而炸裂瓶底，故集气瓶中的水主要作用是冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂，此选项正确。

    故选A。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置，结合所给化学知识回答下列问题。

    （1）请写出图中标号仪器的名称：①_________；

    （2）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用_____，收集装置应选用_____；如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用_____（填编号），写出其反应的化学方程式：_____________。

    （3）如用E装置收集CO2，检验CO2是否收集满的方法是________________。

    （4）一种洗气装置如下图所示，为了除去二氧化碳中混有的少量水分，气体应从_________（填“a”或“b”）端导管口通入。

    （5）用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式为________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是实验室过滤所采用的过滤装置图。试回答：

    （1）图中仪器A的是_____,仪器B的是_____，B在过滤操作中，它的作用是_____。

    （2）过滤时漏斗下端管口应_____，漏斗中液面应_____滤纸边缘。

    （3）若过滤后滤液仍然浑浊，应该_____。出现浑浊的可能的原因是_____。（写出一点即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。

    （问题）氧化铜能不能作过氧化氢分解反应的催化剂呢？

    （猜想）______。

    （实验验证）

    实验

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    实验一

    常温下,在试管中加入的溶液,然后将带火星的木条伸入试管中

    有少量气泡产生,木条没有复燃

    常温下分解速率非常缓慢,放出很少量氧气

    实验二

    常温下,在装有的溶液的试管中加入少量的CuO,然后将带火星的木条伸入试管中

    有较多气泡产生,木条复燃

    ______

    （过论与反思）经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,还要补充一个探充实验。

    实验三：（实验目的）探究______。

    （实验步骤）①准确称量少量的质量；

    ②重复实验二的步骤；待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量；

    ③对比反应前后CuO的质量。

    （讨论）如果______,则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小茗同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验,以验证______。

    （实验结论）CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式：______。

    （拓展探究）同种催化剂,你还知道那些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？假设：______。方案：______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在测定空气中氧气含量的实验中，小茗同学采用了如图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。

    （1）在实验加热过程中交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是_____。

    （2）写出该实验中反应的文字表达式_____。

    （3）小茗同学测得结果如下表所示：

    反应前注射器气体总体积

    反应后注射器内气体总体积

    25mL

    22mL

    由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数_____（填“>"、“=”或“<”）21%。造成该实验出现误差的原因可能是_____（填序号）。

    ①没有交替缓慢推动两个注射器活塞

    ②读数时没有冷却至室温

    ③加入铜丝量太少

    ④加入铜丝量太多

    （4）通过上面的实验你学到的测量混合物中某成分含量的方法是_____。

    （5）实验中的一些原因或者装置本身可能导致实验失败，请列举一条：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】李老师在实验室制取了两瓶无色气体，分别置于实验台，如下图，请回答下列问题：

    （1）据你所学习的化学知识，结合两种气体的放置情况判断，B气体密度特点是____；A气体可能是_________.

    （2）根据你对A气体的判断，完成下列对该气体化学性质探究的实验报告。

    实验步骤

    _________

    实验现象

    _________

    实验结论

    该气体是_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

    (1)[猜想]：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。

    乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。

    丙同学认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。

    (2)[设计实验]：根据各自的猜想，他们共同设计了实验(如图示)，(他们在实验中进行了规范操作和细致的观察)。

    (3)[现象与结论]：(提示：CO会使新鲜鸡血变色)

    如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；

    如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；

    如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________。

    (4)此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是_____________。

    (5)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是_______________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图所示的四种：

    （1）途径丁制取氧气的过程中用到的一种分离混合物的方法是_____（填““过滤”或“蒸馏”）；

    （2）图中不能用于实验室制取氧气的途径是_____（填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”）；

    （3）以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中_____（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】自来水厂净水过程的主要操作流程如下图，回答下列问题：

    （1）试剂A的名称为_____，操作X的名称是_____，操作X需要用到的仪器有_____。

    （2）生活中可用_____来检验自来水是不是硬水，生活中将硬水软化的方法是_____。

    （3）自来水厂常用氯气杀菌消毒，该过程发生_____变化。

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